时空观念在历史教学中的体现

潘建忠

摘 要：用历史学科的核心素养指导历史教学是新课改背景下的新要求，而作为核心要素之一的“时空观念”更是诸要素中历史学科本质的体现，是历史学科区别于其他学科的重要特征。在高中历史教学中，怎样深化和落实学科核心素养，在教学中怎么样用“时空观念”来指导课堂显得尤为重要。提高学生的历史时空认知，需要科学的引领和践行，需要在教学中去不断探索和创新。

关键词：时空观念；历史教学；体现

“时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。”任何历史事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的，只有在特定的时空框架中，才能对历史进行科学准确的理解。离开时空的历史是无法想象的，是无源之水，无本之木。在高中历史教学中引领学生树立历史的时空观念，让学生在历史的时空框架中去树立正确的历史认知和历史价值观。

一、历史的时间观念

马克·布洛赫认为：“脱离特定的时间，就难以理解任何历史现象。”如果人们把历史作为一门时间事件简单堆积的抽象的学科，那将是历史学科的悲哀，也会是社会的悲哀。在许多时候，特别是在考试前的复习，历史教师给学生的所谓的知识提纲或复习要点，就是将历史简单地展现为时间和时间的罗列，没有引导学生去构建属于自己的历史时间观念。房龙先生说：“根据你自己对于事情将被如何处理的主意去画出你自己的意图，而你永远将无法忘怀。……