以策略提升能力的课外阅读指导

张琼秀

摘 要：阅读策略是指为达到阅读目标所采取的一系列有计划的阅读方法。在课外阅读活动中，帮助学生形成并运用预测、联结、视觉化等策略，提升阅读能力。

关键词：阅读策略；阅读能力；阅读指导

当下，学生的课外阅读常因缺乏指导，“一书在手，顺手翻阅”的“浅阅读”导致其阅读力水平下滑，缺乏动力，无法形成良好的阅读习惯。因此，应让学生从阅读中学习各种策略，并能自如选择这些策略进行“深阅读”，提升阅读能力。

以《赫克贝里·芬历险记》这部小说阅读为例，从阅读能力的三个维度看，“识别与推論”主要包含“时间、地点、人物、事件、主要细节”，而“整合与解释”则要把握文章的“关键词句、细节及意象、人物与事件间的关系，以及情节、思路或意境”等，“评价与鉴赏”关注的则是“布局谋篇的特点以及语言技巧，作者情感态度与价值观、个人独特的感受”。

一、“启用先备知识”策略，引发兴趣，帮助阅读理解

阅读者在阅读文本时都是带着已有的知识和经验去理解，在阅读前补充必要的知识，能增加他们理解与投入的程度。因此，导读课中首先要运用到的就是“启用先备知识”策略，如文章的写作背景，时代背景，作者的生平、思想及写作意图等，使之被激活，处于备用状态。

导读如下：

1.有这么一部小说，被美国著名作家海明威誉为“美国现代文学源头”的经典作品，他说：“一切现代美国文学来自一本书，即马克·吐温的《赫克贝里·芬历险记》，这是我们所有书中最好的，在它之前，在它之后，都不曾有过与之媲美的作品……”它先后五次被拍成电影，是什么样的艺术魅力使得美国甚至全世界各国的人民都如此喜欢这部作品呢？