在美术联考中提高美术生的速写创作能力的策略探讨

2018-04-22 01:31:58 科教导刊·电子版 2018年34期
关键词:美术教育

肖绍武

摘 要 在现代艺术教育体系中,美术是重要的学科。通过美术联考,更多的美术生进入更高阶段学习,提升自身美术素养。在美术联考中,学生的速写创作能力是一项基本能力,同时也是一项重要的美术联考内容。本文立足美术生速写学习存在的问题,分析有效的技能提升策略,进而指导学生应对美术联考,提升自身美术综合能力。

关键词 美术教育 美术联考 美术生 速写创作能力

中图分类号:G633.95文献标识码:A

随着现代艺术教育体系的完善与发展,美术考生不断增加,越来越多的学生选择学习美术,并通过艺术联考进入更高阶段学习。与此同时,美术联考难度也在不断加大,对于学生速写创作能力的考核比重也在不断提升。在美术生教学实践中,如何提升学生的速写创作能力,是教师需要重点关注的问题,通过构建有效的速写创作培养体系,可以提升美术生速写创作能力,适应现代美术联考发展需求。

1当前美术联考对美术生速写创作能力的要求

1.1掌握美术速写基础技能

在美术联考的考核体系中,首先考察的就是学生的速写基础技能,通过夯实美术生的速写基础,通过动态速写、比例透视等深度融合,对学生的速写基础技能进行深度考核。在教育实践中,夯实基础对于美术生应对美术联考具有至关重要的作用。虽然现代美术联考对学生速写创作能力的考察越来越多元、丰富,难度也更大,但是基本功考察还是最基础的内容。

1.2是否具有正确的速写习惯

对于美术生而言,速写创作能力是一项基本能力,同时也是一种良好的绘画习惯。在美术联考考试体系中,考察的一项重要内容就是学生是否掌握正确的速写创作习惯。对构图、用笔方式等,都要加以考察,同时对于美术生的速写思维理念也有较高的要求,特别是在面对一些复杂画面与场景的时候,是否能够通过速写的方式,及时还原现场景象,勾勒出画面的基本面貌,是当代美术联考对美术生速写创作能力的一项重点考察内容。

2当前美术生在速写创作能力方面的缺失

2.1速写创作基本功薄弱

对于美术创作来说,速写创作是基本环节,同时也是美术生的一项基本能力。但是,很多美术生对速写能力培养缺乏足够的重视,包括很多美术老师也没有引起对速写创作能力培养的重视,这也导致了学生很难在美术联考中脱颖而出。作为一项重要的基本功,速寫创作能力对于学生综合美术素养提升都具有重要意义。

2.2速写创作缺乏情感

速写创作是一个还原的过程,力求对景象的准确还原,但是速写也是一个创作的过程,在速写中融入情感,勾勒出有情感的速写作品,也是现代美术联考多美术生的一项基本要求。但是,很多美术生在平时训练过程中,只注重技巧训练,不注重文化训练,导致美术速写创作缺乏情感,效能不高。

2.3教师指导效率不高

在开展美术速写创作教学中,要提升教学效率,培养学生的速写能力,必须加强师生之间的交流,实现美术教学信息的有效传导。在美术教学中,很多老师不注重师生沟通,将教学精力集中在自己讲授美术知识上,与学生的交流互动十分肤浅,导致教师不了解学生想法,学生也很难领会教师的理念,导致美术教学信息交流不畅。作为教师,要充分重视教学指导的重要性,教学指导应当从两个方面进行,一方面要注重师生之间的沟通,另一方面要督促学生之间进行沟通交流,通过创建教学交流机会,让学生进行充分讨论互动,构建生动、活跃的美术教学环境,让学生融入到美术速写创作知识体系中来。在开展美术速写创作指导教学中,师生互动交流仍是一个明显短板,有很大的提升空间。

3在美术教学中培养学生速写创作能力的基本策略

3.1重视基本功培养,提升学生速写能力

在美术速写创作教学改革过程中,很多老师和学生急于求成,急于拔高,力争快速实现成绩上突破,这并不利于美术教学改革效果的提升。在开展速写教学中,很多基本训练内容要先在课堂前和课堂上完成,夯实学生基础,提升学生的美术基本应用能力,包括速写基本理论、日常课程体系等,通过夯实美术速写基础,锻炼学生基本美术能力,加强学生对整个美术知识体系的认知,通过由浅入深、由简单到复杂的学习过程中,实现美术教学改革的有效创新,适应现代社会对于美术速写创作教育的需求。

3.2适应美术联考发展,创新教学策略

在开展美术速写创作教学过程中,要适应美术联考发展,创新教学策略。近年来,社会形势快速变化,特别是信息技术的快速发展,美术速写创作教学格局也随之变化,对于教师的要求也更高,要求教师教学的内容更具有时代特性,同时也更有体系性,要及时调整教学模式,构建灵活的速写教学体系,提升教学综合效能。在社会快速变革的背景下,学生思想也呈现出多样化趋势,不同学生有着不同需求,对于美术速写创作教学内容有更多样化的要求。创新教学模式,培养学生速写创作能力,是现代美术速写创作教学改革的重点。作为教师,要敢于突破传统,根据现代社会发展形势及教育热点,及时调整自己的教学模式,引领现代美术速写创作教育向前发展。

3.3建立流动性的教学资源库,提供速写资源

在开展美术速写创作教学过程中,要突破传统画室的限制,突破一般教学资源的束缚,建立流动性的速写教学资源,给学生提供更丰富的速写实践教学资源。比如说,首先让学生有更多到外面写生创作的机会,根据美术速写创作实践应用训练,进一步明确学习目标,进而提升实践能力,为将来深入学习、走向工作岗位打下坚实基础。其次,美术教师也要流动起来,一方面教师要积极到外界去实践,找到速写教育实践中存在的问题,并将这些问题带回课堂,寻求解决问题的答案,通过教师将学生与实践连接起来,提升速写教学效果。此外,还可以从校外请来专业画家和教学骨干,为学生讲解速写学习及美术联考相应的问题,提升学生对知识的理解能力,补充美术速写创作教学的实践环节。

3.4发挥信息技术的辅助作用,引导现代美术教育

在开展美术速写创作教学过程中,不能忽视信息技术的辅助作用,培养学生核心素养,也需要探索信息技术的应用。信息技术教学通过影像、文字、声音的有机结合,可以提升学生的美术速写创作兴趣。在信息时代,可以通过网络教学平台,发挥信息技术的作用,极大拓展美术速写创作教学资源,让学生利用网络上的教学资料进行速写创作学习,同时网络学习具有一定的互动性,通过智能化教学软件的互动操作,可以提升学生的速写创作能力,防止出现传统的单一化教学,提高教学效果。传统的美术速写创作教学都是依托课堂开展,但是由于时间及锻炼机会的限制,这样的教学模式仍然比较传统。随着现代信息技术的发展,当前教学也呈现出新的发展方向,通过移动互联技术可以实现在线视频互动教学,可以在线指导学生美术创作,提升美术速写创作教学改革效果。作为美术教师,要积极推动,利用现代网络建立网络平台,不断上传完善教学资源,提升网络教学平台的应用效果。比如说,“每日速写”等和美术联考息息相关的学习内容,就可以利用網络开展速写互动指导,夯实实践基础,为美术进一步教学改革做好准备,有效应对美术联考。

3.5重视美术速写教学体系的优化,提升学生能力

现代教育强调体系性教学,很多美术教师在开展教学中,忽视了体系性教学的重要意义。以速写教学为例,很多教师在开展教学创新的过程中,没有经过合理的教学体系优化,美术速写创作没有融入到教学体系中来,从表面看整个教学很热闹,但是没有真正发挥作用,学生获取的知识依旧是零散破碎的。针对这种情况,美术速写创作教师在开展教学之初,就要根据教学内容,有针对性的进行课程设计,层层深入推进教学开展,让美术速写创作创新真正发挥作用,帮助学生构建完整的教学体系,逐步培养学生的速写能力,实现美术教育改革目标。

4结语

综上所述,在美术联考快速改革的进程中,美术教师要重点培养学生的速写创作能力,夯实学生美术学习基本功,充分利用网络等现代平台,提升速写创作教学综合效果,实现教学创新目标,培养更多的美术专业人才,引领现代美术教育向前发展。

参考文献

[1] 潘露.在美术联考中如何提高美术生的速写创作能力[J].都市家教(下半月),2013(06):276-277.

[2] 胡青青.在美术联考中如何提高美术生的速写创作能力[J].中华少年,2016(35).

[3] 游艺.在美术联考中如何提高美术生的速写创作能力[J].现代(教育版),2013(01):165-166.

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