合唱教学中怎样提高学生的音乐基础素养

2018-04-22 01:31:58 科教导刊·电子版 2018年34期
关键词:合唱教学素养

陈旭

摘 要 音乐这门课程和其他的学科相对比,其中最大的特点就是要以听作为基础条件的。无论是在教学单声部歌曲还是多声部即合唱歌曲时,都是以听为基础的,学生通过听能够熟悉歌曲的旋律,通过听也能够感受歌曲中所饱含着的情感,有利于学生在歌曲中找到情感上的共鸣,这样也才能激发学生们学唱的积极性。

关键词 合唱教学 提高学生 音乐基础 素养

中图分类号:G642文献标识码:A

1合唱教学中音乐知识的拓展

合唱是一种群体歌唱的感情艺术,它利用人声为表现手段,通过情感的交流,协调人的意志行动,可以从政治态度、伦理道德、思想品格等方面对人产生潜移默化的影响,使人的情感品质向高尚的道德情操方向发展,促使正确人生观的形成,构建起追求真、善、美的理想和行为。古往今来,群体性的歌唱活动,总是一种顺应自然的生活现象。在中国共产党领导的革命战争和社会主义建设的各个历史时期,合唱艺术都充分地显示了它积极有力的社会功能,成为鼓舞人民、教育人民、打击敌人的有力武器。

可见,掌握基础文化知识和音乐理论知識是学好音乐和提高音乐素养的基础。要学好音乐和提高音乐素养,基础文化知识和音乐理论知识就是打开音乐之门的钥匙,因此要重视并要求学好基础文化知识和音乐理论知识。在以往的音乐教学中,无意或有意地忽视了基础文化知识和音乐理论知识的学习。所以,让有意地理解并学习音乐,基础文化知识和音乐理论知识教学是最重要的。对音乐的认识和理解只限于在日常生活中唱歌、跳舞,弹奏音符远远不够,要从最基础的文化知识上去学习,创造、发展音乐,挖掘音乐的内涵与魅力。而合唱所涉及的音乐知识、理论相当丰富。合唱中表演者既要掌握乐谱,又要有一定的歌唱能力,其中作为指挥所应掌握的知识就更多了,识谱、和声、声音的训练方法及音乐理论等都要一一掌握。合唱教学中了解合唱艺术的基础知识,包括合唱的形式、合唱的特点、合唱的声音要求、合唱的唱法、合唱的吐字与咬字等,除此之外还应具备一定的文化素养和音乐素养。因此,在合唱教学中若能不断丰富及充实与上述有关合唱艺术方面的素养并对各种合唱艺术作品的音乐风格了如指掌,不但能大大提升合唱课堂的教学效果,而且能够大力提高的音乐素养。总之,要提高的音乐基础素养,应重视合唱教学。

2以歌唱为主,提高合唱技能

2.1进行适当的合唱理论学习

适当的合唱理论学习可以帮助学生更好地理解和掌握基本技能和技巧。笔者在课堂教学中主要讲授了两方面理论知识:一是歌唱发声的基本理论,主要是让学生理解歌唱中发声与呼吸的生理机制,也就是掌握歌唱这一基本技能的基础知识。二是关于合唱的基本理论与要求。合唱的两方面理论知识对于合唱训练来说是相辅相成的,学生只要理解了一些简单的基础理论知识就可以了,他们会在今后的练习中不断体会、领悟,更易于理解与接受。在课堂教学实践中,笔者在教授以上内容时按照循序渐进的原则进行渗透教学,而不是进行集中讲授。这样避免了学生因枯燥的理论讲解而降低了对合唱学习的兴趣。同时,对于教师讲解的内容,教师应该统筹安排相关理论教学的时间,让学生有足够的时间去实践和探索。

2.2在追求艺术性的同时要注重科学性

高校合唱教学在声部排列、合唱基本训练、合唱曲目选择、合唱作品的处理等教学环节要有科学性。声部排列要有别于专业合唱团的固定声部排列,高声部的学生与低声部的学生可在教师的指导下有计划地互换演唱声部,锻炼学生既能演唱高声部又能演唱低声部的能力,有助于培养学生多声部的听觉能力。在合唱基本训练中,既要注意合唱的谐和、色调、均衡、协调等专业基本要求,又要把上课重点放在歌唱发声知识上,包括童声时期、少年变声期、青年变声期前后的歌唱发声特点。作为高校合唱指挥教师,传授给学生更多的应是训练合唱的多种歌唱发声方法,有助于学生将来毕业后在中小学开展大班集体课的歌唱教学。在合唱曲目选择上,不要选择过多的四部合唱或舞台性较强的演出作品,而是要有针对性地把教学目标定位于儿童、少年、青年的合唱曲目范围内,儿童、少年合唱教学是以齐唱开始到三声部合唱,青少年合唱是指变声期前后的同声合唱与混声合唱。因此,在高校合唱曲目选择上应多样化,在合唱作品处理上,要引导学生有感情地歌唱,启发学生同一作品通过不同的声部组合、不同的技术性处理,可有不同的感情表达,使学生了解处理合唱作品需要有中外音乐史知识、和声、曲式分析、视唱练耳、歌唱发声、艺术表演等多方面的理论知识和音乐技能。

2.3借助多媒体教学技术

众所周知,科学技术的快速发展,多媒体技术已经被应用到实际的教学课堂中。基于多媒体教学技术拥有信息量较大、图像声音特征强等特征,受到了广大教师的一致好评。在高职院校的音乐教学课堂中,音乐教师可以利用多媒体技术设计出合适的教学情境。教学情境要体现出多样化的特征,可以按照不同音乐作品的风格、情感以及自身教学的需要来设计相关的教学情境。借助多媒体技术的视听功能,能够吸引学生的注意力,让学生聆听音乐的同时还能欣赏到相应的画面,让学生有亲临其境的体验,从而充分调动学生的音乐想象能力,促进学生更好的进行音乐的学习,提高学生的音乐素养。

3结束语

随着新课程改革的不断深入,合唱教学在音乐课教学中的地位已经越来越受到重视,它对于培养学生的音乐综合素养,提高合唱技能和艺术表现力,丰富情感、拓展能力,培养集体协作精神等具有重要的意义。

猜你喜欢
合唱教学素养
一节践行核心素养的数学拓展课
合唱教学对小学生乐感培养的探究
小学音乐课堂合唱教学的有效性初探
追本溯源提升素养
良好的数学素养依赖于学生学习的再创造
和谐课堂 歌声悠扬
“语文核心素养”不能泛化
核心素养的真义
小学中年段合唱教学课堂现状及对策研究
巧用“一题多解”渗透数学核心素养