安全工程类创新型人才培养模式探讨

李平

摘要：目前，我国大多数煤炭企业及煤炭制造业对科学技术需求越来越强，如何培养煤炭行业需要的具有创新能力的专业人才，急需找到新的适用于煤炭领域的创新型工程科技人才的培养模式。从安全工程理论培养上看，是建立培养目标，设置教学课程，采用复合式教学方式。从安全工程实践上看，使其可以在生产科研过程中对工程的合理运转加以保障。从社会需要看，要求安全工程从业人员既能从事相关行业安全工程技术工作，又能从事安全行政管理工作。为了更好地为安全工程培养创新型人才，必须采用适合的培养模式，开展安全工程类创新型人才的教育，加强安全工程类创新型人才培养的势在必行。

关键词：安全工程；创新型人才；课程设置；矿井通风；培养模式

1安全工程类人才内涵

1）综合型人才。安全工程科学同时具备自然科学属性和社会科学属性，应用范围极广，属于一门综合性学科。因此，安全工程类人才既要具备基础工程知识，例如通风除尘、防火防爆安全、石油化工安全等工程技术知识，又要具备一定人文社会科学的知识，例如安全管理、安全法规等方面的知识，并能够将两者相互渗透与融合。2）实践型人才。安全工程要求人才在问题分析的基础上，着重强调对工程实践问题的解决能力，较好地服务于工程实践问题。因此讲，安全工程就是一门对实践性能力要求非常强的学科。所以安全工程需要的人才，其首先应该是综合型人才，同时又是实践型人才。要求其掌握基本的安全科学技术，同时又要求其集知识与能力为一体的安全工程类综合型实践人才。3）创新型人才。在共同聚力，万众创新的大环境下，安全工程同样要求人才要具备一定创新及创造能力。很显然安全工程类需求的创新人才一定要具备知识的综合性和实践性，其才能完成创新过程。因此，创新型人才一定是具备了综合型和实践型人才的素质，才可能成为创新型人才。同样，创新型人才会将安全工程事业推向高峰。

2安全工程类创新型人才培养方式

安全工程具备综合性和实践性等特点，为了应对当今科技社会不断发展和进步带来的调整与挑战，需要不断提高安全专业技术人才的创新能力。这就要求改革传统人才培养过程的教学方式，主要培养过程要体现培养人才的创新思维、创新意识以及创新能力。人才培养过程4方面要素为：培养目标、培养模式、培养对象和培养者。关于创新型人才，更多只有口号，缺乏具体的培养标准。对安全工程类创新型人才培养的首要任务就是要培养目标明确，这样人才培养过程就有了依据和指向性，要培育安全工程类创新型人才。社会科技文明的进步过程中，人们在不断通过判断而进行选择，创造出新的有利于人类文明进程的创新性成果。这些创新型成果推动人类文明科技发展进程，使人类在有安全等级要求的生产生活过程处于自由和安全的过程。安全工程类人才培养过程要探索新的培养模式，对传统的培养过程进行创新改革现有教学方法，培养安全工程类人才的创新能力。高等教育过程中，课堂教学是非常的重要环节，也是安全工程类创新型人才培养的重要环节和落脚点。因此，在安全工程类创新型人才培养过程中，应当充分考虑人才的特点及培养目标，宜灵活采用多样的课堂教学培养模式。例如教学方法可以采用案例教学法、交互式教学法、启发讨论教学法、实验教学法及多媒体教学法等，建立以人才为主体的、开放式的教学模式，提高人才学习的动力，真正培养人才的创新能力。

3根据“工程实例”培养创新型人才

3.1案例教学的由来及应用

案例教学法起源于美国，1879年，由哈佛大学法学院院长的克里斯托弗·哥伦姆布斯·朗道尔教授最早提出了案例教学法，并将其运用到法学教学中。任何一个原理都是逐渐演化的结果，需要经过许多案例逐渐发展而成，每个发展历程都需要通过一系列案例实现。因此，掌握这些原理最快和最好的途径，就是学习相关原理的案例[9]。朗道尔教授在其书中明确指出案例教学法对学生掌握和学习知识的有效性。对于工程实例教学法来说，在课堂教授过程中，添加真实工程实例，以工程实践或项目作为案例背景况，综合性描述一系列与课程知识相关的实例，并通多样化教学过程，例如：多媒体教学、启发讨论式教学等，利用工程实例让学生进行深入思考，对所学知识得到直接性启示，发现自身的创造能力及创新思维。

3.2工程实例设计

工程实例教学法是通过与所学知识设计相关的工程背景，学生将自己置于工程主导者，通过分析、解决及研讨等方式学习教学内容，完成对学生的所学理论知识与实践的相结合，让其向创新性人才方向发展。将工程案例教学法应用到创新型人才培养非常有必要。选取“矿井通风系统设计”为课程教学实例，教学实例应结合课程的矿井通风系统是拟定、矿井风量的计算和分配、矿井通风阻力计算、矿井通风设备选型、生产矿井的通风系统改造和矿井通风系统安全性评价[10]，以年产量90万t某煤矿通风系统设计过程为工程实例背景，结合工程实例循序渐进讲解课程内容，完成课程教学，有助于学生对所学知识点进行梳理，满足课程的需求。

3.3工程实例教学

3.3.1《矿井通风与安全》工程实例课

1）矿井通风系统与安全的核心内容。矿井通风系统与安全的主要设计任务是提供适宜的气候条件及排除有害气体及粉尘；也就是讲矿井通风既能保证正常生产操作又要保证人员安全。2）问题分析。在矿井通风系统设计过程中，既要考虑井下要有充足的风流，同时又要考虑节能风机运行等因素，也就是在矿井通风设计系统设计过程中，要考虑多种因素合理设计矿井通风系统。3）问题解决。矿井通风系统主要由通风机与通风网络构成，这就要求要合理选择通风设备及建立通风网络。例如：瓦斯爆炸必須具备3个条件：瓦斯浓度；点燃瓦斯的火源；空气中的O2含量。

3.3.2分析总结

用工程实例结合矿井风量计算、矿井风阻计算及通风系统安全性评价指标等知识点进行讲解。以消除瓦斯爆炸的条件为主线，如何通过矿井通风降低矿井瓦斯含量，让学生一边学习一边思考，以工程实际案例为指导培养学生创新性思维。始终围绕一根主线如何才能达到最佳的矿井通风效果，通过工程案例的层层分析，教会学生要有创新意识和思维。以实际工程实例的矿井通风系统设计培养过程，围绕“最佳”通风效果和最安全通风概念这个中心，启发并激励学生建立独立思考的习惯。增强专业知识的前提下，让他们紧密联系实践，具备煤炭行业安全的基本素质前提下培养学生有推陈出新的胆识，同时具备较强的创新思维能力。以工程实例培养创新性人才应该考虑一下几点：首先要具备较强的安全防范意识和安全生产意识；要紧密联系工程实践培养学生独立思考能力；在具备一定专业基础知识的前提下，要有推陈出新、创造精神；要热爱自己将要从事的煤炭行业并有一定的奉献精神。

4结语

对于安全工程类人才，采用工程实例法的培养方式，不仅可以增加学生业务能力，还会对学生素质教育、与实践紧密相连产生重要意义。由于煤炭行业具有较强的实践生产性，工程实例培养方法的应用，增强了安全工程类人才的分析问题能力、解决问题能力。尤其增强了其理论联系实际的创新能力。即保证了安全工程类人才的学习求知信心，也提高了其培养过程参与度。有效增强了安全工程类人才的创新意识，有利于为煤炭等相关行业输送更多更完备的创新型人才。

参考文献

[1]姚敏，田水承，张少杰.煤矿安全培训教育问题浅析[J].陕西煤炭，2010（6）：64-66.

（作者单位：中铁资源苏尼特左旗芒来矿业有限公司）