基于知识图谱的我国冰雪教学研究领域可视化分析

朱张倩

（吉林体育学院，吉林 长春 130022）

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

基于知识图谱的我国冰雪教学研究领域可视化 。

1.2 研究方法

1.2.1 文献计量法 文献计量法就是利用统计学方法对相关文献特征进行统计分析，用数据来描述或解释文献的数据特征和变化规律的方法，从而解释文献特点和规律。

1.2.2 共现分析法 共现分析法是 20世纪 70 年代中后期，由法国国家科学研究中心的研究员 M. Cllon 提出的。它是基于文献内容特征，将文献主题词作为分析对象，通过对一组词两两统计它们在同一篇文献中出现的次数，并在此基础上进行聚类分析。一般认为，词汇在同一篇文献中出现的频次越多，则代表这2个主题的关系越紧密，进而分析这些词所代表的学科和主题的结构变化，发现学科的研究热点，横向和纵向分析学科领域的动态发展和静态结构。

1.2.3 词频分析法 词频分析法是指利用能反映文献核心内容的关键词，依据其出现频次的高低揭示事物发展的数量关系和内在规律的一种计量学方法，出现的频次越高，表明该研究领域的研究者关注的程度越高，越有可能代表该领域的研究热点和前沿。

1.2.4 数据分析法 本文的数据来源于中国知网，在高级检索中以“冰雪”并含“教学”为主题，时间为2003—2016年的文献，经过筛选确定了259篇文献，并运用Cite Space V软件对数据进行研究与分析。

2 结果与分析

2.1 文献分布的概况

在冰雪教学领域发表的文献数量与时间的变化关系，能够直观的看出这个领域的研究历程、发展趋势及未来的走向。从统计结果中得出，在冰雪教学相关的发表文献篇数中有一个最高峰点，是2015年。同时还有一大一小的2个谷底，大的谷底是在2005年，小的谷底则是在2013年。在2003—2016 年中，2005—2012年和2013—2015年这段时间相关的研究文献增加的幅度明显，在2004—2005年和2012—2013年下降的幅度明显，从2013—2014年有突飞猛进的增长。但是总体来看，有关冰雪教学研究的文献发表篇数一直处于平稳上升状态。

2.2 科研机构的分析

科研机构的共现分析可以直观的了解到我国冰雪教学研究这方面主要力量与影响力分布。运用CiteSpace V软件，网络节点选择科研机构（Institution），使用路径算法（Pathfinder）对我国冰雪教学相关研究机构进行分析，得到了如下的知识图谱（图1）。与此同时，并统计出科研机构发表论文的前10位（表1）。在图1中，每一个节点都代表着一个科研机构，每个节点的大小都与科机构的发文数量成正比例。从图2的共现网络可以看到16所机构。由于数据的有限，所以图1中只有4所机构之间有合作，形成的合作网络有2个：哈尔滨师范大学体育科学学院与黑龙江省职工体育运动技术学院、哈尔滨工业大学体育部与哈尔滨农垦职业学院体育教学部。可以看出，在冰雪教学领域各机构之间的合作非常稀少。从图1可以看到，哈尔滨商业大学体育学院的节点最大，在2003—2016年期间发表了7篇论文，居于首位；其次排在第2名的是吉林电子信息技术学院，发表了7篇论文；之后是排在第3位的哈尔滨师范大学体育科学学院，发文6篇。排在前10名中师范类院校1所，发文量为6篇，所占前10名发文量的比例为14.3%；工业类学院有2所，一共7篇文献，所占比例为16.7%；职业类院校有3所，共12篇，所占比例为28.6%；其他类共发文17篇，所占比例为40.4%。由此可见，我国各类院校和研究机构对冰雪方面都有所关注。

2.3 关键词共现分析

每篇文献的关键词不仅是这篇文献的精华所在，而且还体现着这个研究领域的热点和研究者关注的话题。使用Cite Space V软件，网络节点选择关键词（Keyword），使用最小生成树算法（Minimum Spanning Tree）对冰雪教学研究的高频关键词进行分析，得到了如下的知识图谱（图2）。图谱的每个节点都代表着关键词，每个节点的大小都跟该关键词成正比例。从图2中我们可以看到，“冰雪运动”的节点是最大的，与它相关联的关键词有普通高校、冰雪体育、大学生和体育教学等关键词形成了一个关系较强的子网络结构。这表明了我国对高校的冰雪教学一直是重点研究对象。还可以看出，我国的冰雪教学主要发展在高校、俱乐部等一些场所。而且研究的地区主要集中在东北三省，可能是由于该地区结冰期和降雪量的优势才形成了冰雪运动的研究圣地。从最大的节点“冰雪运动”出发，根据聚类连线，有一条最显著的粗的蓝色的线条，构成了一个子网络图，在这个子网络图上有一些节点：高校体育教学、教学效果、速度滑冰、大学体育学院等一系列节点。从这些节点我们可以看出，在冰雪教学领域的研究都在高校中进行的，而且教学效果也是非常重视的。在其他的节点构成子网络图可以得出：我国在冰雪方面的教学系统不够完善，发展的领域还是不够广泛。表1中是我国冰雪教学领域的关键词的频次的前10名。从表2中得出，“冰雪运动”在该研究领域出现的频次居于首位，频次为52次；其次是“速度滑雪”，频次为12次；排名第3的是“滑雪协会”，频次为10次。以上数据体现出“冰雪运动”“速度滑雪”“滑雪协会”是我国冰雪教学研究领域的中心。从图2和表1中可知，我国关于冰雪教学领域的相关研究在近几年开始慢慢的呈上升趋势。现在冰雪教学也属于比较热门的研究领域，加之我国2022年冬奥会的申办成功，国家也更加重视这方面的研究和发展，对于这方面的知识体系在向广大人民慢慢的普及，与之相关的教学系统也在一步步的完善和修改，对于学习冰雪方面的学生也有了一定的促进作用。

图1 我国冰雪教学研究机构共现图

图2 2003—2016年我国冰雪教学研究关键词共现图

表1 2003—2016年我国冰雪教学研究关键词排名前10位

3 结论与建议

3.1 我国在冰雪教学领域的研究呈波浪式增长趋势。大致可以分为3个阶段：初步发展期、快速发展期和平稳发展期。国家应积极的引导，加大冰雪方面的投入，并深层次地去探索相关的知识。

3.2 在科研机构方面，相互合作还是比较少的，只形成了几个比较典型的科研团队。在今后的研究中，彼此间的合作有待提高，增强科研机构间合作的深度和广度。

3.3 可从高频关键词可以得到，我国在冰雪教学领域的研究热点和前沿问题主要集中“冰雪运动”“体育教学”“普通高校”“冰雪体育”“速度滑雪”等方面。

参考文献：

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