国内教学绩效发展现状研究

辛雨菡，王晓军

（北京邮电大学 网络教育学院，北京100876）

一、引言

“互联网+教育”时代的到来，对我们的教学内容和教学组织形式产生了强烈的冲击，教育处于更新换代的年代，教学活动也在由传统的以教师为中心向以学生为中心过渡，这对起桥梁作用的教师提出了更加艰巨的挑战。此时，教学绩效应运而生，它作为评判教师教学成果和产出的一种有效方法，能够肯定教师的教学成果，帮助教师发现教学中存在的问题，激励教师不断提升专业技能，从而促进教学质量的提高，推动教育的变革和发展。

教学绩效来自于绩效技术这一概念。国内绩效技术的领先研究者张祖忻教授认为：“绩效技术是运用分析、设计、开发、实施和评价的系统方法来提高个人和组织机构的工作业绩的研究领域。”[1]宁波大学刘世清教授首次在教师教学水平的评估中引入绩效技术，指出教学绩效技术是探索、提高和改善高校教师工作绩效的方法。[2]笔者认为，教学绩效是教师在教学活动中的产出、成就和结果。也就是说，教师通过教学活动产出了一系列成果，这些成果就是教师某一阶段教学活动的绩效。

近年来，我国学者对教学绩效从理论和实践方面都做了系列研究。为了解国内教学绩效研究的侧重点、变化趋势以及对教育产生的影响，笔者对已有文献进行比对、分析，发现我国教学绩效发展现状及不足之处，并提出相应对策，以期为今后的研究提供理论基础和实践依据。……