基于新疆乡村教师远程培训中的教师工作坊现状调查研究

李红娟

（新疆维吾尔自治区 电化教育馆，新疆 乌鲁木齐830002）

教育部在2014年3月发布的 《教师工作坊研修实施指南》中指出要充分发挥“教师工作坊”作用，打造信息技术环境下的学习共同体，引领本学科教师开展在线研修以提升教师的教育教学能力[1]。目前新疆乡村教师师资薄弱，教学能力参差不齐总体不高，提高教师队伍整体素质、提升培训效果，促进这一模式的可持续有效发展就成了远程培训管理方面的重点工作。本文以期为今后的教师远程培训工作和教师工作坊开展提供可行的建议，以促进新疆远程培训更具针对性和实效性。

一、研究设计

1.研究方法

2015年，新疆“国培计划—乡村中小学（幼儿园）教师网络研修项目”首次实践应用教师工作坊模式，开展网络研修与校本研修整合。

为全面、客观了解新疆乡村中小学教师对教师工作坊的需求和培训中存在的问题，依据《教师工作坊研修实施指南》《教育部 财政部关于改革实施中小学幼儿园教师国家级培训计划的通知》，在充分调研的基础上，结合样卷反馈和“国培”专家学者、管理人员和参训教师的意见、建议，经过多次修改，编制《教师工作坊促进新疆乡村中小学教师远程培训》调查问卷，作为研究调查工具。问卷设计涵盖教师基本信息、教师工作坊支持教师专业成长需求、影响教师工作坊效果的因素、教师工作坊转变远程培训实效、教师工作坊实际需求五个方面。

2.调查对象

主要选取参加新疆“国培计划（2015）”远程培训的乡村中小学教师、项目管理人员和工作坊坊主。……