初中语文阅读优化之我见

包凤林

新课标在阅读教学中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感的活动中，加深理解和体验，有所感情和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

一、探索新的教育模式，发展学生的个性

自我意识是个人对自己的自觉因素，即人们依据自己所处的社会环境的发展而形成的有关自己的情感和态度。正确的自我意识对青少年创新意识的培养具有良好的促进作用。

语文阅读教学是塑造学生精神世界的教学，它的一切教学模式的追求必须是能够让更多的学生有更多的机会表达自我。通过语言学习塑造灵魂强化自我意识，教师要敢于培养叛逆者。那么我们教师自己在教学中就应懂得创意教学，创意教学，是语文阅读教学最好的优化。

1.可从题目入手，推开创意阅读之门。

“眼睛是心灵的窗户”，标题就是文章的眼睛。有的文章标题直指文本的主题，开门见山；有的文章标题暗送秋波，委婉含蓄；有的文章标题绵里藏针，意蕴深刻。如果我们以题目为教学切入点，往往能纲举目张，收到言简意赅、事半功倍的教学效果。

2.从导入入手，锻造创意阅读之心。

教师的主导作用，关键是如何“导”，“导”什么。教师的智慧在于合理恰当地引导学生进入文本，合理恰当地编导符合学情的教学程序和方法，使学习者得心应手。教师的导入犹如“心脏搭桥术”，课堂活不活，全靠“桥”搭得好不好。……