浅谈我国小学音乐教育存在的问题及对策

王熙

摘要：小学音乐教育可以开发小学生的智力、缓解学习压力、促进心里健康等，对小学生有重要的意义和作用。但目前，我国小学音乐教育还存在多种问题，影响着小学生的音乐教育。本文通过对其问题进行简要分析，提出一些对策，旨在解决其问题，提高我国小学音乐教育水平。

关键词：我国小学；音乐教育；问题；对策

中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2018）06-0212-01

音乐教育是我国素质教育的一部分，对小学生的成长、发育有着重要的意义，但我国在小学音乐教育方面存在不受重视、音乐教育资源短缺、实践教学开展不平衡等问题，必须要通过提高小学音乐教育的地位、加强音乐教育资源的投入、因地制宜的开展音乐实践教学等对策来解决这些问题，促进我国小学音乐教育事业的发展。

一、我国小学音乐教育存在的问题

1.音乐教育在小学教育中不受重视。小学音乐教育不受重视是我国小学音乐教育存在的主要问题，在我国的小学教育中每周只有一节音乐课，而且存在经常被占用的情况，甚至是有些教学条件较差的学校不开设音乐教育课，严重影响着小学生的音乐教育。造成这种情况的原因主要有两个，首先，受传统思想的影响，小学生学习的主要课程是语文和数学，也只看重小学生的语文和数学的学习成绩，普遍认为过多的学习音乐，会影响学生学习语文和数学；其次，我国教育部门没有把音乐纳入普通教育的考评范围，不足以引起学校、家长以及社会各界的重视。

2.小学音乐教育资源短缺。由于教学条件的限制和学校对音乐教育不够重视，导致我国小学在音乐教育方面缺少教育资源，也阻碍着小学开展音乐教育课程，就目前情况来看，我国小学主要在音乐专业教师和音乐教育用品方面较为缺乏。在师资方面，我国小学专业音乐教师较少，为了弥补师资的缺陷，很多学校的音乐教师都由其它学科的教师代教。在音乐教学用品方面，缺乏必要教学设备，例如，缺乏钢琴、电子琴、口琴等教学设备。导致很多音乐教师只能教学生唱些简单的歌曲，把音乐教育课变为学习唱歌的课程，也降低了音乐教育的质量。

3.教学内容和教学方法存在不合理的情况。在教学内容上，由于小学生年纪尚小，理解能力有限，但有些音乐教师播放一些名曲作品给学生欣赏，很显然，这已超出了小学生的理解、学习范围，让学生难以理解音乐内涵。反之，有些音乐教师只是挑选一些简单的歌曲教学生唱，久而久之让学生感觉音乐教育就是学习唱歌的，并产生懈怠感。在教学方法上，由于音乐学习时间有限，音乐教师很少给学生讲解音乐本质内涵和意义，只是用机械的方法来教育学生。

4.实践教学开展不平衡。由于我国各地区的经济发展水平不一，对我国小学音乐教育实践教育的平衡性产生很大的影响，在经济发达的地区，学校会经常组织学生参加社会音乐实践活动，让学生经常接受音乐实践教学。在经济不发达的地区，还会出现缺乏音乐实践教学器材，学生很少有实践教学的机会，充其量也只是在节日开展一些合唱比赛。

二、解决我国小学音乐教育问题的对策

1.提高小学音乐教育的地位。若想提高学校、家长以及社会对小学音乐教育的重视度，就必须提高小学音乐教育的地位，引起社会各界的重视。首先，我国教育部门要强化和提高音乐教育的地位，督促学校做好音乐教育工作；其次，学校要加强与学生家长的交流，对家长进行宣传教育，讲解音乐教育的重要性，引导学生家长改变传统的教育理念，树立正确的音乐价值观，以便支持学校开展的音乐教育课程。

2.加强音乐教育资源的投入。教育资源是学校做好教育工作的关键，所以，我国教育部门在重视小学音乐教育的同时，也要加强音乐教育资源的投入，才能起到良好的教育效果。首先，要加强师资的投入，教育部门要积极引导、鼓励专业音乐教师进入小学从事音乐教育工作，并提高其工作待遇和改善工作环境保证其工作的稳定性；其次，针对我国小学音乐教育方面普遍缺乏教学器材的情况，各地政府要加强资金投入，帮助学校购买其教学用品、器材，保障小学音乐教育的顺利进行。

3.合理的开展课堂教学。音乐教学效率和教学质量主要是看课堂教学是否合理、有效。所以，音乐教师不仅要依据教学大纲选择合理的教学内容，还要让所选的教学内容具有时代性。在教学方法上，不能因为课堂时间短而机械的进行教学，而是要合理的设计教学步骤，进行有层次的教学，让学生学会其内容的同时，也能理解内容所具有的本质意义。

4.因地制宜的开展音樂实践教学。音乐学科是一门实践性较强的学科，针对我国各地区小学实践教学开展不平衡的问题，地区经济较差的学校要因地制宜的设置实践教学活动，使实践活动呈现多元化，例如，学校经常开展各类音乐方面的比赛活动、召开家长会的同时设计一场音乐活动、引导学生课下向家长演唱等实践教学，都可以提高学生的实践能力。