初探“理实一体化”在中职基础英语教学中的应用

【摘要】理实一体化教学法打破以往理论与实践相隔离的现象，教学环节相对集中。笔者结合中职学校学生的实际情况，将此教学法在中职基础英语课程教学中加以实践与探索，让传统的“哑巴英语”、“考试英语”转变为口语、实用英语。尽量让学生由“痛苦”学习转变到“快乐”学习中来，以增进中等职业学校学生自主学习英语的能力，增强职校毕业生的就业竞争力。

【关键词】理实一体化；英语教学；中职生

【作者简介】余旭珩，汕头市澄海职业技术学校。

一、中职基础英语课堂中理实一体化教学改革的迫切性

作为一名中职英语教师，我深刻体会到中职学生学习英语的吃力和教师开展英语教学的困难。如果仍沿袭传统学科课程的教学模式，学生只是听，教师只是讲，没有时间去思考，去运用，没有把语言知识转化为自己的工具，学习后还是不能开口讲英语，不能动手写英语，更不能与人交流。这样，理论和实践就有所背离，使原来已经基础薄弱的很多学生对英语学习更加丧失兴趣，对学好英语更加没有信心。

相对于普高学生来说，中职学生更关注的不是高考———笔试，而是就业。多数中职生来中职学校学习的主要目的是希望毕业后找到一份较为满意的工作。而随着国际交流与合作的日益频繁，外国来华人数日益增多、中外合资及外商独资企业的迅速增加，都要求中职生必须掌握一定的外语交流技能。因此中职生在掌握专业技能的同时，若具备一定的英语认知和口语交流能力，就会大大增强就业竞争力。……