初中语文教师课堂有效教学行为研究

尚迎侠

【摘要】现在学生的课业负担越来越重，而教学的有效性却越来越低，因此，教师要在语文课程标准的引导下，以尽可能少的时间、精力和财力的投入获取最佳的教学效果，促进学生语文能力的提高和语文素养的发展。

【关键词】初中语文；课堂教学；有效性

【中图分类号】G623 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）31-0043-01

近些年，在教育不斷的改革的情况下，注重学生素质教育要求的声音越来越高，初中语文作为所有课程基础的一门课程，不是仅仅有着对学生传授知识那样简单了，也肩负和培养学生人文素养的重责，所有的责任都是与老师在课上的教育行为是离不开的，这样看来，老师在课堂上的教育行为是极其重要的。因此，对老师在教育课堂是的教育行为的提升是决定学生在课堂上接受良好教育的重要因素。

一、初中语文教学中学习中存在的问题

1.教师教学理念落后和教学方法不当

传统教学观念的残留会让教师失去探索新的教学方法的动力，而固守于传统的教学方式，课堂教学死板、没有活力，学生学习的积极性也不高，为广大教育工作者所诟病。另外，教学方法的不当甚至会使教学计划难以按时完成，课堂教学节奏拖沓、或忽快忽慢；教学方法的采取不遵循学生的认知规律更会适得其反，影响教学质量的提升。

2.教师主导型课堂违背了新课标中要求

新课标中强调在教学过程中应该突出学生参与、弱化教师主导地位，通过这种方式来改变以往教师主导型课堂，因为教师主导型的课堂不利于激发学生学习的主动性，使学生一直“被学习”、“被教育”，长此以往不利于其养成良好的学习习惯，更不利于语文知识的习得和能力的提升。……