基于多元学习需求的英国开放大学课程建设研究

曹晖 伊晓婷 李澍松 沈君华

【摘 要】英国开放大学以学习者为中心，建设适应不同人群、不同学习目的的课程内容及课程体系。其围绕学生特点和需求定位课程内容，通过模块化、层级化课程的自由组合，为学习者提供灵活的、多出口的学习选择，满足了不同个体的学习偏好及职业发展需求。我国的开放大学面对着与其类似的多元学习需求，应在课程建设时充分借鉴其成功经验。

【关键词】英国开放大学；课程建设；学习需求

【中图分类号】G729 【文献标识码】A 【文章编号】1001-8794（2018）03-0089-05

2016年初，《教育部关于办好开放大学的意见》正式下发，标志着中国开放大学建设战略机遇期的到来。[1]作为全球远程开放教育领域的标杆，英国开放大学（以下简称英开）以其出色的课程资源、灵活的课程组合及严格的课程质量标准向世界证明了采用开放的入学政策和远程教学手段的开放大学，一样可以达到世界一流的办学质量。而这一切都与英开“以学习者为中心”、围绕学习需求进行课程建设的措施密不可分。本文通过实地考察和文献分析的方法，阐述了英开基于学生多元需求开展课程设计及课程体系建设的做法及对我国开放大学课程建设的启示。

一、多层次多样化的学习需求

（一）学生群体的多样化

由于英国学生贷款政策的变化及学费上涨的压力，英开的注册学生由几年前的20余万，降至目前的18万。其中30%的学生年龄在25岁以下，毕业生平均年龄29岁，但也有9%的学生超过50岁。……