巧用插图，为语文教学增色

宗应香

苏教版小学语文课本中很多文章都配有插图。这些插图颜色绚丽，活泼生动，趣味盎然，让人看了赏心悦目。但插图的意义不止于此。《义务教育语文课程标准》中提到要“充分利用已有的资源，积极开发潜在的资源”“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，多方面提高学生的语文能力”。 教学中如果能够巧用插图这种资源，语文教学就能因此而增色。

一、巧用插图，感悟形象

小学语文课本写人的文章中有许多人物的插图。这些人物的插图向学生展示了主人公的外貌、人物的精神品质以及故事情节。教师可以从插图入手，引导学生感悟人物形象，从而突破教学重难点。

在教学六年级上册《最后的姿势》这一课时，我在教学中这样巧用插图攻克难点。

师：同学们，地震是那样可怕，谭老师在地震中是怎么做的呢？

生：谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了学生。

师：这究竟是怎样的姿势呢？让我们看书右下方的插图。同学们，让我们也做一做谭老师的姿势。

（生根据插图来做姿势）

师：如果我把这句话中的“撑”字换掉行不行？

生：不行。

师：为什么？

生：通过看插图还有做动作我发现，这个“撑”字最能体现谭老师舍己为人的精神。因为只有这个动作最能保护自己的学生。

师：你说得真好！

这一课的插图巧妙地选择谭老师双手撑在桌子上护住学生的姿势，图画直观可感，语言文字有想象的空间，图画和文字相互映衬，巧用插图便能让学生更好地感悟人物形象，从而突破难点。……