浅谈中职学生发展核心素养与数学核心素养的构成及关系

郑步春

摘要：探索中职学生发展的核心素养问题是当前学界的热潮，而中职教学核心素养是中职学生发展核心素养在数学学科的具体化，也是中职学生发展核心素养培养的重要环节。本文从含义、内容、构成等方面探讨了两者之间的联系。从而揭示了中职教学核心素养的养成过程是聚焦共同数学基础，关注学生长远发展的动态过程，中职数学核心素养与中职学生发展核心素养是密不可分，相互成就的。

关键词：数学核心素养；构成；关系

中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2018）02/03C-0050-04

在加快现代职业教育体系建设中，要落实立德树人根本任务，提高学生核心素养是绕不开的话题。因为，职业教育既是面向就业的教育，更是面向未来的事业。提高学生核心素养引领着职业教育提升办学质量，离开核心素养的教育，提升办学的吸引力就失去了灵魂。

一、中职学生发展核心素养的含义

网络流行语“理想很丰满，现实很骨感”，对其负面理解就是：理想就像人的体态长得很匀称、很好看，但现实却很残酷、与人的美好愿望有很大的差距。寓意就是说有许多良好的期望是不能成为现实的。正面理解：首先要有理想，就算看起来高不可攀，至少有了追求的目标。那么下一步，就是去将它落地。虽然一开始，行动较为艰难，但是不断积累，最终会由量变的积累产生质的变化。

相应地，学生发展核心素养虽然指向较为宽泛而宏观的能力，但其体系既有个人发展取向，又有社会发展取向，以必备品格和关键能力共同支撑人的发展。……