高校基层学生管理工作模式的创新探索

李晶

【摘要】这几年，随着我国社会不断改革和发展，我国高校当前的教育观念和模式已经无法满足时代和社会发展的需求，所以需要对高校教育制度进行改革，对基层学生管理工作实现创新，这也是高校发展的必然趋势。在我国高校学生工作中，基层管理是十分重要的基礎性工作，因此，只有实现了基层学生管理工作的改革创新，才可以促进学生和高校共同发展。这篇文章重点对高校基层学生管理工作模式的创新进行了探索。

【关键词】高校；基层；学生管理工作模式；创新

【中图分类号】G647.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）32-0076-02

一、高校基层学生管理工作中存在的问题和缺陷

（一）管理工作过于形式化，不重视人性化的管理理念

在高校基层学生管理工作中，及时和学生进行联系与沟通是该工作的基础，也是首要前提，管理工作人员需要充分了解掌握学生的实际生活和学习情况，对学生发生的困难和问题及时予以解决和处理，以及为学生提出更多具有建设性的建议，因此有助于高校学生开心、轻松、自由的学习，直到完成学业[1]。然而事实上，现如今许多高校基层管理工作人员并没有尽心尽职的对待这项工作，大多数时候采用敷衍了事的态度对待学生在学习生活中出现的问题和困难，管理工作效率较低，质量更是较差，无法及时为学生和学校解决困难和问题，对学生在高校的具体学习和生活没有进行深入的了解和掌握，只是通过自己的表面想法和经验来随意的安排和规划，久而久之，这种不负责任和表面化的工作大大降低了高校基层工作人员的信誉和认知。

（二）基层管理工作缺乏精准的定位

一般情况下，高校基层管理工作人员是由教师和学生组成的，学生需要在进行管理工作的同时，还需要较好的完成自己学业，比如参与奖学金、入党、就业指导等等，工作和学习任务十分重大，所以很难做到兼顾学业的同时还能进行全面的管理工作[2]。同时，教师也是如此，既要做好一名管理者，又要做好一名教育工作者，还需要做好一名服务工作者。这些管理工作人员在日常工作中很难满足每一位学生的要求，并且学生通常会认为教师只是管理者，对教育方面没有任何价值，从而严重忽略了教师的教育辅助作用，因此使较好的管理模式在这种氛围中毁于一旦，经常受到许多同学的埋怨，长时间以往，导致高校基层管理工作者的形象就会大大降低，从而对基层管理工作出现错误的认知。

（三）管理工作者没有深入了解学生价值观

当前，大多数大学生基本上都才20多岁，由于现代科技快速发展，这些大学生很容易快速接受新鲜的信息和事物，具有较为新潮的思维观念，就算是相同年级的大学生对相同事情也会产生不同的看法。并且，这些大学生通常喜欢自由自在、无拘无束的生活，所以非常抵触那些十分严格苛刻的管理模式，这在一定程度上极大限制了高校基层管理工作的发展，因此，基层管理工作想要有效开展必须解决这一问题。

（四）大学生缺乏一定自律能力

现如今，我国高校招生数量逐年增长，招生人数越来越多，而且招生条件和门槛越来越低，因此在校大学生的数量也在逐年增加，而这些大学生在学习能力和质量上都参差不齐，具有较大的差异性。同时，这些大学生在生活学习以及思维方面的自律性较差，对自己行为的限制和约束具有很大的差别，因此极大的增加了高校基层学生管理工作的难度，给管理工作带来了许多的困难和麻烦，从而大大提高了管理工作所需的财力、物力以及人力和精力。

二、高校基层学生管理工作模式的创新措施

（一）明确管理工作定位，转变管理观念

对那些无法满足时代需求的管理理念需要适当的改进和完善，比如那些只把学生当作基层管理工作者等思想极大限制了高校基层管理工作的发展，所以需要融入一些科学合理、有效的管理模式，实现以人为本的管理观念[3]。如果基层管理工作想要实现有效改进和发展，就需要管理部门在完成好日常管理工作的同时，还需要及时了解、限制和指导学生日常的生活和学习，实时了解掌握学习的实际情况，全面开展管理教育工作，培养学生建立科学、正确的价值观，缓解学生对传统管理工作的抵触心理，对学生遇到的问题和困难及时予以帮助和解决，有效开展管理工作。

（二）重视学生的身心健康，加强指导工作

当前，大部分大学生都多多少少存在一些心理健康疾病，时常感受到巨大的压力和负担，产生暴躁、忧郁、迷惑等情绪，同时缺乏正确合理的发泄方式，以及没有进行适当合理的指导，久而久之，这些大学生通常会出现心理疾病，比如抑郁症等，更严重的是大学生的三观会出现一定的扭曲，从而极大影响了大学生的生活和学习，为以后的毕业、就业和生活带来更多不利的影响[4]。因此，我国高校和社会各界对大学生的心理健康问题需要给予高度的重视和关注，将心理健康指导工作放在首要的位置上。

比如，高校可以设立专门的心理咨询教室，为学生提供心灵疏导的平台，给学生普及传授更多关于心理健康方面的知识，教育学生遇到任何问题和困难都需要积极正确的思考解决，向心理教师讲述自己所有负面的思想和情绪，在心理教师的指导下，增加学生的自信心和面对生活的勇气，提高学生的心理素质。通过这个过程，进一步促进师生之间的情感交流，推动高校基层学生管理工作有序进行。

（三）提高学生参与管理工作的积极性，减轻基层管理者的工作压力

我国许多高校基层学生管理工作的队伍规范通常都较小，因此，怎样在管理人员缺少的条件下帮助管理者减少工作量，让管理者具有更多时间来做好一名教育工作者已经成为急需解决的问题。如果想要较好的解决这一问题，我国高校需要适当合理的借鉴学习国外高校的先进基层学生管理模式，有效结合自身的实际状况，多多鼓励学生积极加入学校基层管理工作，要求学生参与到学校组织的各项管理活动和工作中，比如新生的入学管理、健康服务、宿舍制度等，通过这种方式培养学生自主独立处理事情的能力，增加学生更多的生活经验，并且还可以有效减少管理者的工作压力和工作量，提高高校基层管理工作的效率和质量，实现基层管理工作的创新[5]。

（四）重视交流和沟通，开展情感理念的管理工作

现在，许多高校因为管理者具有较大的工作量，角色扮演之间的矛盾越来越明显，因此渐渐忽略了主要的教育角色，导致高校教学失去了教书育人的本质。所以，基层学生管理在工作中一定要和学生实际情况相结合，进行有效的沟通和交流，引导学生用于表现自我，大胆提出自己的困惑和问题，促使各学生之间相互联系和沟通，学习其他同学身上的优点和长处，认识到自己的缺陷和不足，促进自身进行全方位的发展，并且，高校应该重视培养学生的道德品质，积极开展情感交流的管理工作，积极引导学生加入管理工作。

（五）提高基层管理者的专业素养

在实际管理工作中，基层学生管理者应该不断加强自身的专业素养，提高自身的价值，积极参与各种教育活动和培训，促进自己全面发展，教师需要涉及接触多方面的能力培（下转214页）（上接76页）养，比如专业能力、管理能力等，从而保证高校基层管理工作队伍的专业水平，给予学生正确的引导和教育，有效发挥自身在教育管理工作中的作用和价值，并且还可以提高自己的个人魅力，将教师打造成一个合格完美的教育者，提高高校基层学生管理工作者的形象和信誉，加强学生对管理工作的认知和认同。

参考文献

[1]王晨岑.高校基层学生管理工作模式创新探索[J].中国校外教育旬刊，2013（4）：14-14.

[2]王楠.浅议高校基层学生管理工作模式的创新探索[J].管理学家，2014（2）：60-62.

[3]章苗.关于民办高校基层学生管理工作模式的创新探索[J].商情，2013（52）：202-202.

[4]邱增凯，朱宇，张昊宇，等.多校区办学高校基层学院学生工作与教务工作配合模式的探索与实践[J].吉林省教育学院学报，2015，31（8）：96-97.

[5]陈清义.关于高校学生管理工作的创新模式分析[J]吉林省教育学院学报：学科版，2010，26（12）：17-18.