高中政治教学中如何渗透心理健康教育

杜敏

【摘要】在开展思想政治教学活动中，学生所反应的情况会直接和间接的影响以后老师教学活动的进行。不过有时学生的表现并不会很明显，老师一定要注意这个时期学生的所做所为，像所思、所想、行为举止依此判断其为人处世态度。以此来掌握学生的具体情况，并根据具体情况来对学生进行调教，采取合理合情的方法提高教学质量。最重要的是关注学生的心理健康状况，人的状态也会影响教学质量的好坏。

【关键词】高中政治；心理健康；教育

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）32-0232-01

在学生的一生中，老师对学生有着极其重要的影响，老师的言行、举止，甚至是心理状况也影响到学生。老师是学生前行道路上的引路人，是学生的指路明灯。所以学生对学生的影响是不容小阙的。所以要想教育好学生，首先就要做好表率。只有老师的心理健康有所保障，对学生才会有好的影响。并且这个影响并不是短时期的，它的影响很是深远，甚至可能会影响学生一辈子。既然老师对学生有如此大的影响，在课堂教学中又该如何影响学生，如何开展教学活动呢？

一、以真心换真心，用美好的心灵感染学生

教师是学生人生中不可缺少的一部分，对学生起着不可替代的作用，更甚至在学生成长中过程发挥着不容缺失的作用，对学生来说是非常重要的人。教师的言行举止、待人处事的态度都会影响学生的行为。对学生的影响也不是一朝一夕就可以做到的，而且因为在学生的一生中老师是与他们相处时间最长的人，对学生的影响也在相处的过程中慢慢的发挥效果。老师在与学生互动中的影响，用一句诗形容最好--随风潜入夜，润物细无声。有时影响不需要刻意，在日常生活中默默影响最好。老师的道德素质直接影响着学，它的力量是不可估量的，是事物都不能代替的。通常情况下，人们都非常相信自己的眼光，学生也是如此，他们通过自己眼睛看到的来做事。所以要培养学生良好的品行，教师一定要严于律己，做好表率，不能搞特殊化，怎要求学生就怎样要求自己的，自己首先做到，正其身行。

二、充分发挥政治课本作用

思想政治课课本中有很多关于心理健康教育的知识。例如：在高一《经济常识》中就有关于市场经济道德观念、法制意识、等内容；《政治常识》中着重强调对责任心、公民意識、素质等内容的教育。再有高二《哲学常识》中对学生三观的教育，以及学生科学思维的养成等品行得教育教育等，它们都从不同的方面对学生进行教育，可见对学生品行的重视程度。它们都是心理健康教育可利用的好东西，教师在备课与授课过程中心中要有数该如何利用这些东西来培养学生，使其拥有健康的心理。如：在上“意识的能动作用”这课时，就要教育学生要有一个好心态，要积极面对人生中所遇到的问题。既要尊重客观事实，也不要过于灰心，要充分发挥主观能动性。要让他们明白态度决定一切。在上“事物都是一分为二”一课时，要让学生树立矛盾的观点，用矛盾的观点看问题。教育学生一分为二的看问题，真正的了解自己，树立正确的观点，正确对待人生中和学习中的所面对的一切不好的事情，积极去解决它们。一个人的健康心理状况通过他们言行就可以看出，思想政治课本身并不枯燥，反而十分有趣。学生在阅读理解的过程中就可以感受到。

三、氛围影响教学活动

良好的学习氛围对思想品德课教学活动的开展发挥不可限量的。课堂氛围差了，就不可能调动起学生兴趣，再好的教学方法也无法充分发挥作用。试想，如果学生一味的关注课堂笔记，在课堂上如果老师讲什么，学生便听什么原封不动的记什么，自己也不思考，那教育也没什么用了！要重视对学生思维能力、创新能力的培养。思想政治课教学要求让学生主动体验生活，用良好的学习气氛引导学生学习，在思想教育课上对学生进行积极教育，让学生学会独立思考、自主学习。在课堂教学的过程中，教师还应该注意，为学生构建氛围的时候一定要考虑到学生的感受。教师应该和学生都沟通和交流，了解学生的所思所想，同时通过和学生的沟通和交流，了解到学生内心的真实的想法。在这样的情况下再开展教学工作，往往会更加有针对性。实际课堂教学的过程中，氛围的构建同样需要教师在教学的时候多考虑到学生的情况，要保证课堂纪律。在现代高中政治教学的过程中，课堂纪律是教学质量的关键保证。只有给学生营造一个比较好的课堂教学气氛，学生才能够在学习的过程中主动的投入学习，而且在保证课堂纪律的前提下，学生更加能够感受到课堂学习的魅力，感受到政治学习的核心魅力。这是学生成长和发展的过程中，不可或缺的重要环节。

四、重视对学生单个个体的教育

既要关注学生整体素质发展状况，也要重视个体发展状况。要经常与单个学生进行交流谈心，了解他们的心理状态，也好对症下药。要让学生多参加社会实践活动，多方参与社会生活，这是提高学生心理健康水平的重要方法。健康的心理不是天生的，要让学生走出校园，立。走出书本，开放眼界，增长见识。多与家长沟通，减轻学生的学习压力。学生既是独立的个体，自有其不同，而且他们的差异还表现有多个方面，像智力、心理品质、人品等等。教师要找到他们的不同，然后根据具体情况再制定对策。让每个学生有所进步，能力有所发展。学生正处于身心快速成长时期，这个时候他们格外的脆弱，过早地用单纯的“好”或“不好”来评定他们不好，且不利于他们身心的健康发展。教师要公平公正地对待每一位同学，努力为每一位同学提供均等的发展机会，对他们一视同仁、施予博爱。教师要视于学生的个性的发展，不能随意扼杀他们的天性，教师不能宗把学生纳入自己的教育模式中，忽视他们自身性格、个性发展的要求，以及本来的特色。要做到尊重学生的个性发展，教师要改变“师道尊严”的传统观念，以朋友的身份平等的与学生交流，公平的对待学生，引导他们树立自己的信念。

总之一句话，要从各个方面对学生进行教育，积极培养学生的能力，重视学生的心理健康教育。开展教学活动要有张有弛，方能见效。要不慌不忙仔细斟酌考虑，摸着石头过桥，不怕失败，总结摸索经验教育学生。

参考文献

[1]焦蓓蓓、王绪和：《论对学生进行心理健康教育的重要性》，济南教育学院学报2011（3）.

[2]崔玉民：《加强学生心理健康教育——全面提高高中生素质》，山东教育学院学报2010（5）.

[3]蒋湘祁：《新课改呼唤中学教师提升学生心理素质》，科教文汇（中旬刊）2010（6）.