生物化学开放实验室建设和管理模式探索与实践

毛雨舟 付兆杰

【摘要】生物化学的教学实验是增强学生理论知识，提高学生的动手能力的一个重要环节，因此开放实验室的建设，提高实验教学的整体水平是实验改革的主要方向。本文对改革的初期实践效果进行了叙述，并阐述了生物化学实验室开放的意义，提出了完善这一改革的基础构想。

【关键词】生物化学；开放性实验室；管理模式；建设

一、传统生物化学实验室存在的问题

目前，生物化学实验室的普及程度在许多高校中基本一致，虽然大多数已经从理论课中独立出来，做到了为学生单独授课，但是现在还是处于较为原始的状态。实验教学学时较少、开展实验项目有限是主要问题。传统的教学方式着重于对理论知识的验证和学习，缺乏实验的新意，学生做实验也是“照葫芦画瓢”。此外，生物化学这门课程本身内容繁琐，步骤环节很多，许多学生对于实验的理解不深刻，自主动手能力不强，导致一大部分学生没有真正地理解此种实验课程开设的重要意义。其次，目前的实验室都处于共用阶段，实验设备不足，很多时候要根据课程的需要和设备的使用调整实验开设时间，这也导致了很多实验器材利用率降低，很大程度上限制了开设的实验项目。这种问题在各个高校改革前有着很大的相似性。

二、生物化学实验室开放的契机

高校实验室的建设以及课程的设立现在越来越受到教育部和各个高校的重视。山东协和学院根据实际情况，在2009年之后，以实验室的建设为主要目标、省级国家级实验教学示范中心的建设为契机，加大投入，对生物化学实验室的运行模式和实验教学进行了改革。2012年，山东协和学院为了彰显本校特色和优势，进行各个学科的融合，在化学与材料科学学院、石油化工学院和环境与生物工程学院的基础之上，成立了化学化工与环境学院。此后，积极提高山东协和学院的生物化学的教学建设，深入讨论参考其他高校的示范及建设经验，不断完善我校的实验室建设水平，进一步提高教学质量，完善教学设施。

三、提升实验室的硬件配备水平，夯实改革基础

补充购置实验仪器设备。根据改革目标，针对改革后对生物化学实验室的实验内容，实验课时数等内容，积极补充相应的实验设备，使得实验在硬件的基础上有了较大的提升，并根据实际的运行情况，为每个课程挑选了有一定余力兼顾的科研教师，提高了实验室的硬件基础设施，使得实验室的基本开放条件更加完善。

开放的平台系统。建立开放性的平台系统，学生们可以更加灵活的选课，根据自己的兴趣，提前预约课程，这样也大大的增强了学生们的学习积极性。通过平台系统，教师也可以对器材的大致情况有一个了解，可以提前预约器材，这样不仅提高了器材的利用率，也给相关的管理人员提供了便利。

四、教学内容改革

（一）整合实验内容增加综合性实验

综合实验也就是复合型实验，它是对学生实验技能和实验方法进行训练的一种大实验。这种大实验是一个系统的连续的实验过程，前一个实验的内容是后一个实验内容的基础，两者紧密联系。这种实验方式可以培养学生对知识的综合应变能力，也可以极大地提高学生对自己实验结果的关注程度，进而提升了实验的操作能力和操作兴趣。

就目前来说，打破传统的验证性实验教学、加强大型综合实验的开设力度是提高学生综合创新实践能力的关键因素。在此基础上，还要保留最基本、最典型的验证性实验，确保学生对于生物化学的基本理论知识和典型实验的学习和掌握。接下来要做的是，结合新出现的实验方法和技术设计若干个综合性实验。

（二）增加设计性实验，提高课程的建设水平

设计性实验是开放式实验教学的重要组成部分，也是基础，增加设计性实验对提高教学质量、提升学生的创新能力十分有利。如今，设计性实验在各个高校尚课程中比例过小，而且常年不换，即使有一些设计性实验，在网上一搜，方案也都是大同小异，起不到让学生真正参与进来，自主创新的作用。而这些不足之处的主要原因就是设计性的实验耗费大量的人力、物力、财力。更新项目需要更加精确的设备和试剂等。而且，需要更多的高水准的专业教师，开设实验的准备工作也会增加极多。可以先引入理论教师，不断地完善实验室的相关制度，增加各个实验室的投入措施，克服各种难题。

首先，先引入理论教师力量，充分发挥理论教师的主导作用和学生的主体作用， 理论教师可以根据自己的研究方向设定多个小课程，在学期初确定后上报学校管理平台，学生可以自主选取，自由分组，完成时间教师可以根据难易程度自行规定。其次，各个成绩的评定系统设计性实验改为学生以论文的形式上交，可以占总成绩的20%。最后，对于学生实验态度和实验能力，导师可以根据实际情况综合评定。

（三）提升实验室管理水平

在实验室管理方面，一方面要做的就是针对学生进行一个系统的实验室安全教育，以防在使用实验室的过程中出现安全事故。另一方面将实验室的管理责任到人，在实验室开放期间，负责教师必须在场，就对实验室及时维护，监督学生爱护实验设备，损坏仪器要及时赔偿。

五、总结

通过以上的分析概括，生物化学实验室的开发对于学生的发展来说起着很重要的作用，在建设此种模式的过程中管理者应该不断的探索，师生可以及时反馈意见，发现不足，持续改正，一起为这种模式的建设作出努力。

参考文献

[1]许丽，黄曼青，张馨如.开放性实验室管理模式的實践与探索[J].教育教学论坛，2015（32）.

[2]张妮，焦哲，廖文波.建立开放式实验室管理模式的思考与探索[J].东莞理工学院学报，2014（03）.

作者简介：毛雨舟（1988.09—），女，汉族，山东陵县人，助理实验师，研究方向：基础护理学；付兆杰（1985.09—），男，汉族，山东-城人，学士，研究方向：中医社区康复。