浅析“微时代”背景下提升高校思政课有效性的路径

李雪

【摘要】在当今社会，互联网技术高速发展，“微时代”已经是对当今社会的一种准确的描述。尤其是随着微博、微信等“微”事物的出现，我们生活的方方面面也在进行着很大的改变。同时，因为大学生在高校之中更加自由，对社会上的新鲜事物更有接受能力。在这种情况下，“微时代”带来的改变也对高校的教育产生了重大的影响。高校中的思政教育中应该明白“微时代”的到来，并且把握好在这个时代当中的大学生所产生的心理变化，要全面了解在这个时代里，“微”产品对学生的影响，并利用学生对“微”产品的兴趣展开更为深刻的思想政治教育。

【关键词】“微时代”；高校思政课；路径探讨

在“微时代”来临的今天，大学生的心理也在进行着微妙的变化，这些变化不仅体现在学生的学习生活上，更直接地体现在学生待人接物上，而且随着我们对网络关注度的加深，我们的思维模式也开始被影响。在这样的情况下，如果高校思政教育者没有办法及时地把握住这个时代，那么思政教育工作者将会没有办法理解在大学生身上所表现出的种种变化，那么大学生的思想政治教育将会难以开展下去。如果高校教育工作者没有及时地创新，改变自己的教学模式，那么高校的思想政治教育将无法起到教育的目的。所以说，在这样的一个背景之下，高校思政教育工作者需要积极努力地去探索适合新时代大学生的思想政治教育模式。

一、大学生在“微时代”下的变化

（一）“微时代”下的传播方式

当校高校教育风气让大学生处于一个相对自由的氛围，这就使得大学生对信息的传播更加敏感，大多都可以通过自己的渠道去获得一些全新的信息，并且能够更加快速地理解这种信息的传播方式。可以说，大学生是“微时代”的推动者与奠基者。同时“微时代”下的那种短小精炼的传播方式也改变了大学生的思维模式，这无疑是给高校思政教育带来了全新的挑战。

（二）大学生的“微行为”

在“微时代”下，一些行为可以被称为“微行为”，这是在“微时代”下的一种具备“微时代”特色的文化形式，如在微博上，发送信息具有140字的上传上线、微电影的反映时间也都集中在300秒之内。这些特色的出现可以看成是人们追求快节奏生活之下的产物，十分适合现在这个社会的发展趋势。在信息高速传递的过程中，也使人们能够在短时间之内获得大量的信息。只是对于每件事物来说，都有其本身的弊端，在信息高速传递的时候，信息会产生碎片化、不充分等问题，同时“微时代”下的信息大多都缺少了原来信息传递过程中所拥有的那种文化内涵。而一些报道，因为“微时代”的影响，造成了对字数的限制，一些媒体在发送报道时，都会把内容精简，这就会形成一种网络舆论的文化氛围。这些将会影响学生的思维模式，使学生失去对问题的探究，无法全身心地做学问。甚至学生还会因为对社会上的一些事情缺乏深刻的认识而被他人左右。

二、思想政治教育在“微时代”下的新途径

社会在进步，高校的思政教育也需要不断进步，在“微时代”的背景下，思想政治教育工作者需要全面了解“微时代”对学生在行为、思想上的影响，对文化传承的影响，对人们日常生活的影响。只有把握住新时代下的发展规律，才能够在社会环境异常复杂的当下，做好对大学生的思想引领工作。新时代的到来，大学生的思政教育是具有一定难度的，但是高校思政工作者应该不畏艰险，坚持不懈地对大学生进行深刻的思想教育，这也是我国实现社会高速发展的有利保障。

（一）构建平台，增加大学生对思政教育的理解

“微时代”的到来，高校思政教育需要构建一个依托“微时代”的平台，用最新的技术来引导思政教育。同时，思政教育工作者也要注意大学生的思政教育需要与当代的特色相结合，深入并全面地分析在“微时代”下，大学生所遇到的一些困扰。思政教育者需要做到真真正正地为大学生解答疑惑，要帮助当代大学生树立正确的价值观，为学生日后形成崇高理想而奠定基础。这样一个平台应该是，没有师生界限的平台，只有提问者与回答者，教师学生都可以作为提问者或者回答者，但是对于任何的回答，思政教师都应该先进行一定的查看，以防混入一些消极的思想。

（二）提高学生的自我教育

“微时代”的教育与传统的教育是不一样的。传统的教育方法属于一种灌输式的教育方式，简单来说就是死记硬背，是一種单方向的教育模式，而“微时代”下的教育模式应该是一种双向的教育，它需要的是教育者和受教者都处于其中，师生之间有着大量的互动，教师与学生的界限在某种意义上来说，开始变得模糊。在这一时代下，高校的教育者不应该再按照以前的教学方法进行教学。教师要学会督促学生自主学习，自我管理，通过自身的努力获得成长，而且这种努力应该是学生自愿的。

（三）引导大学生的言论

首先，就是要引导大学生的言论，使大学生的言论朝一个相对较好的方向发展，这是为学生形成独立的思考能力而进行的一种有利的引导。其次，要监督学生做好明辨是非的能力，因为在缺乏舆论监督的情况下，学生，尤其是大学生很容易被一些网络上的谣言给误导。最后，学生应该正确地看待“微时代”，也就是说大学生应该在看到“微时代”带个我们便利的同时，也给我们带来了很多的危险。作为新时代的大学生无论是在何种舆论之下，都应该提高自身的文化修养，以此来应对“微时代”带来的弊端。而具体方法则是让学生接触一些思政教师撰写的新闻报道，让学生价值观的形成受到一定的影响，但是这种方法也可能会限制学生思维的拓展，所以教师在采取方法的时候，需要有所把控。

三、将“微时代”作为工具，开创全新的思政教育模式

（一）正确认识新时代的特点

在当今社会，虽然很多人都没有意识到“微时代”是什么，但都毫无疑问地被微时代所影响，这是毋庸置疑的。在这样的背景下，一些即时信息传递系统被人们广泛地利用，并且这些信息传递方式是受到多数学生追捧的。面对这种情况，高校思政教育工作者不能够忽视这些传递方式的重要性，在教学的过程中应该善加利用这些工具。在利用这些传递工具的同时，高校思政教育工作者也需要察觉到在网络信息之中所包含的那些错误的价值观。其实每一种价值观的存在都有其存在的意义，但并非都是适合大学生的。在学生浏览网络的时候，这些价值观就开始冲击大学生那尚未形成的价值观，很有可能会导致学生价值观错误发展，这些都是思政教育所必须要面对的问题。而如何处理这些问题？就需要高校思政教育者具体情况，具体对待，不过无论是何种方法，都应该对学生循循善诱，因为现阶段的大学生都处于塑造人生观、价值观最最重要的时间段，教师应该用一些例子引领学生进步。

（二）“微工具”的运用

从思政教育者的立场出发，教师应该充分利用这些“微时代”下的“微工具”，打造系统化的数据库，可以将传统的教学与之相结合，实现多元化的教学。也就是说，教师在教学的时候，可以引用数据来让学生更加真实地感受到所讲内容的存在。

同时在进行大学生思想政治教学的过程中，教师需要正确对待“微媒体”，不能忽视在教学过程中“微媒体”的作用，在需要利用到“微媒体”的时候，可以通过微信或者微博来进行教学。通过这些新媒体的教学，可以拓宽学生的思路，使学生在学习上更加主动，并且能够接受思政的教育。例如：思政教师可以经常性地在微信平台上发表一些文章，一些容易让学生接受的文章，潜移默化地引导学生，也可以开设网络解答的环节，更加便利地教导学生。

四、总结

“微时代”是一个特殊的时代，它的来临给高校思政教育提供了一个更加广阔的平台，而它的高速发展也加快了高校思政的教育的教学改革。与此同时，高校的思政教育工作者不能够忘记自己的职责，要响应时代的召唤，依托时代的变化而对教学模式进行改革。

参考文献

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