高职院校舞蹈形体训练课存在的问题及原则

【摘要】对于舞蹈专业的学生来说，舞蹈形体训练是最为基础的课程，开展这门课程的根本目的，就是为了帮助学生拥有一个完美的形体。然而，目前在我国的高职院校中，由于开设的舞蹈形体课程种类十分繁多，从而导致教学的结果也出现了显著的差异。因此，本文针对高职院校舞蹈形体课训练存在的问题及原则，进行了深入的探究和分析。

【关键词】高职院校；舞蹈；形体训练；问题；原则

一、高职院校开设舞蹈形体课程的目的

（一）提高身体机能

在学生进行舞蹈形体课程训练的过程中，会对他们自身肌肉骨骼以及关节的协调发展，产生了巨大的影响作用。而且，也会为学生塑造一个完美的形体和正确的体态，提供十分有利的条件。舞蹈形体训练课程的开展，不但可以保障学生的肌纤维能够得到更加科学的训练，而且也会加强学生自身新陈代谢的速度，促进血液的循环，保障学生的骨质能够更加的牢靠。同时，这对学生关节的柔韧性以及灵活性也会起到巨大的帮助。因此，在高职院校中开设舞蹈形体训练，可以帮助学生增强自身的体质，为日后良好的生长奠定基础。

（二）形成健康心理，建立健全人格

在高职院校对学生开展教育的过程中，不仅要将关注的重点放在学生自身身体的成长之上，也应该要关注学生的心理健康问题。只有学生拥有了一个良好的心态，才可能保障学生拥有一个强健的体魄，达到健康所提出的要求和标准。而舞蹈形体教学的开展，可以通过音乐教学的方式，来使学生通过肢体语言对自身的情感进行抒发，为学生提供了十分良好的心理情感宣泄途径。而且，也可以通过舞蹈形体教学来对学生在生活中所遇到的压力和紧张的情绪进行有效的缓解，从而引导学生朝着健康的方向不断前行，保障学生能够树立起一个正确的人生观和价值观。

（三）加强审美认识，提高文化素养

舞蹈形体教学在开展的过程中，主要包括了两个部分，分别是对表演的创编以及对活动的欣赏。在两个部分的学习过程中，学生们可以通过自身的肢体语言，对生活的感受，以及对音乐的理解，来通过肢体的动作进行情感的传递和表达。在整个过程中，这不仅可以提高学生们的审美水平和能力，而且也会加强学生们的审美素质，对学生整体的文化素养都会大幅度的加强。

（四）创设校园文化

在舞蹈形体课程开展的过程中，也会根据具体上课的内容来开展一些课外的活动，这种校外的舞蹈形体训练，可以为学生营造一个良好的学习氛围，使学生在愉快的氛围中来进行舞蹈的学习，不但可以对学生学习的兴趣进行开发，同时也可以帮助校园创立良好的校园文化。

二、高职院校舞蹈形体训练课存在的问题

（一）教学目标不明确

在大部分高职院校中，虽然开设了舞蹈形体训练课程，可是仍然有一部分教师无法明确教学的目标，从而导致教学的任务无法顺利的开展。而教师往往也将教学的目标错误的定义在动作的完成之上，无法将学生的形体训练和素质教育实现有机的结合，最终导致素质教育的要求无法实现。

（二）学生对形体训练的重视程度不高

学生往往对学校的认知是技能和知识学习的地方，而专业课也是主要的学习任务，因此，没有给予形体训练高度的重视，从而导致学生在舞蹈形体训练的过程中积极性不高。

（三）学生素质参差不齐

舞蹈表演的过程中，会对人体提出一定的要求，如果人体美的要求无法实现，就不会展现出舞蹈的魅力。而高职院校中，一些学生是非舞蹈专业，导致学生的身体素质参差不齐，从而无法取得理想的教学效果。

（四）教学内容形式混乱

高职院校之间会选择不同的教学内容，从而导致在实际教学的过程中，课程目标和实际教学的课时分配之间，产生了较大的差异。教材的不统一和大纲的出入也会对整体的教学效果产生影响。

三、舞蹈形体训练课遵循的原则

一是因材施教的原则。随着新课改的提出，素质教育不断的得到发展和深入。在素质教育中，主要强调的教育原则就是因材施教，在舞蹈形体训练课中亦是如此。教师在实际教学的过程中，要根据学生实际的情况，来选取合适的教学方法，而且课程的设置也应该符合学生的生长发育特征，如此才可以对学生的全面发展进行有效的促进。二是循序渐进的原则。在学校设计教学目标的过程当中，首先，要对目标进行明确。其次，要对目标实施具体化的策略规划。学校应该要根据学生现有的水平来展开动作的设计，要遵循从简到难、循序渐进的原则，对教学的内容进行合理的安排，如此才可以保障教学的内容能够取得一个理想的教学效果。三是舞蹈性原则。在教学的过程中，教师要对学生起到一定的引导作用，指引学生发现舞蹈中的美，保障学生在感知节奏正确的同时，使学生能够感受到舞蹈形体训练真正的含义，从而加强学生对于舞蹈形体训练的热爱。

四、总结

综上所述，我们可以发现，舞蹈形体训练对学生的成长发育起到了重要的作用，它不仅可以强身健体，而且还会加强学生对于美的鉴别能力。因此，我们必须要对舞蹈形体训练进行不断的完善，以此来为学生日后的全面发展奠定基础。

参考文献

[1]陈多娇，何琼贤.在高职形体课程中的作用及途径[J].黄河之声，2016（04）：32～33.

[2]魏揚，高帆.高职空中乘务形体训练课程教学特点及方法研究[J].北方文学（下半月），2017（01）：15～16.

作者简介：符洪健（1989.09—），女，汉族，湖南桂阳人，硕士研究生，助教，研究方向：民族艺术与文化遗产研究。