中国高校摄影教育的现状及教学创新

刘磊 张静彦

【摘要】摄影技术有着广泛的发展前景，无论是数字技术还是新媒体的发展，又或者是读图时代的来临，他们都为摄影技术的发展提供了新的平台。这种大的社会环境既是对摄影技术发展的一个挑战又是机遇。本文主要介绍了新环境下高校摄影教学技术的改革，以及如何做到与时俱进，如何更好地让学生在面向市场、面向社会的时候还可以灵活地运用所学知识，为迎接挑战做好坚实的基础。

【关键词】高校摄影教学；读图时代；摄影观念；创新；艺术教学

随着现代社会发展的不断变化，人们对摄影技术的需要越来越多，并且对它的要求也是在不断的提高。如何培育出符合社会需求的高校摄影专业人才，已是高校摄影教育改革发展的重要问题。如今的高校教育模式呈现出来的是方式单一，观念陈旧，思想落后，还有最重要的是，目前摄影教育知识与社会摄影实际需求严重脱节，高校摄影人才无法满足社会对于摄影技术的需求，所以在这些方面高校教育还有待加强。

一、我国高校摄影教育的现状

我国高校摄影教育的发展历史。可以说，在这半个世纪中，我国高校教育摄影技术从无到有的发展起来，不断地从探索中前进，在发展中谋生存。20世纪80年代初，中国人民大学首次开办了摄影干部专修班，这是摄影专业技术教育在中国的第一个班级，也是新时代变革的产物，慢慢的大专院校都开办了自己的摄影教育班。20世纪90年代，发展到了摄影技术的本科教育，规模也越来越大，教育方式越来越正规，随后办学层次提高到了硕士研究生，我国的摄影技术逐渐变得完善和正规。到了21世纪后，更是吸引了一些社会团体组织进入到教育机构的承办方。

我们高校摄影教育存在的问题。我国的摄影知识教育课程在课堂的知识教育设计方面存在着一些不足，课程过于僵化，内容过于书面性，实用性不强，而且缺少与其他学科的知识交流，更重要的是没有与实际社会挂钩，忽略了市场发展的需求。摄影教学的教学课程比较乐观，缺少学生的自我发挥，缺少灵活性，给学生的表现机会过少。高校摄影专业的教师还是比较缺乏，尤其是缺少那些既掌握理论知识又了解实际操作的教师。摄影专业教材的来源比较短缺，大多好的摄影知识教材都是国外的翻译版本，其他的课外书相对较少，质量也得不到保障。而且对于摄影专业来讲，所需要的摄影工具都是比较昂贵的，并且利用率也比较低，在这种教学设施落后的状态下，会影响学生学习的积极性和创造性。

二、我国高校摄影教学的创新

第一，教学观念创新。现在我们面临的是一个数字化的新时代，许多的不可能变成可能，摄影专业也在这个时代背景下发展起来，并且我们可以发现摄影专业有着很长远的发展前景，但是这个新时代下带来的不仅仅是机遇，更多的还是一些挑战，摄影专业要想站得更高，走得更远，就要认清自己，学会运用发展的眼光看待这个社会，看待目前乃至将来的一个摄影专业的发展方向。高校作为摄影专业人才培养的公共场所，在教学方面也应该根据社会现状，根据市场需求，去改变自己的教学方式，从而改革创新，打造出一个更适合现在学生，适合当代潮流的一种教育教学方式，让学生在学习中找到灵感，做到爱学习，好学习。高校教师在这个过程中要做到几点。一是继承并发扬原有的优秀教学经验。二是教师观察学生的学习特色，主动去引导学生，提高学习效率。三是借鉴国外先进经验，并结合本国国情，进行课程调整。美国的教育就是极大可能地发挥学生的创造性，美国教学十分注重学生的自主学习，教师只是做到一个启发学生的作用，其他都由学生自己讨论，自由发挥。这样更调动了学生的积极性，也培养了学生的实践能力。教师只是在一些经典的问题上，又或者是学生解决不了的问题上给予解答。

学生在完成学业后的最大难题就是就业，每年都有大批的学生走向社会，那么学生必定会遇到毕业就失业的现状。目前，有许多的高校为了解决这个问题，在学校中就会将摄影专业划分成几个其他的专业。这样学生就可以在走向社会前，确立一个更加明确的方向，并在学习中有针对性的学习。

第二，教学内容与思路上的创新。在教学的内容上也要做一些修改，如今高校在摄影教育上，过多地注重学生基础知识，理论课程的教導，但是对于一些艺术文化涉及的就比较少。摄影这门专业与艺术有着不可分割的特殊关系，可以说想要培养出出色的摄影专业人才，就必须在培养他们摄影专业知识外，培养他们的艺术气息，做到综合的发展。只有兼备了艺术与摄影的专业人才，才能最大程度地拍摄出符合社会文化气息的作品。

在课程的选择方面应注重学生自己的内心发展，主要是分为选修与必修课。必修的课程比如艺术史、摄影史之类。选修课就比较的宽限，学生可以根据自己的兴趣，或者以后想要发展的方向，自主进行选择，又或者是跨专业的选修也可以。选修课程会有广告摄影、新闻摄影等，这些都是学生可以自主选择的，同时也可以根据自己所喜欢的教师进行选择，选修课程中，学生可以提出自己的见解，又或者在中途发现不适合自己也是可以退出学习的。

现如今对摄影人才的需求是多样的，所以在教学方面就应该做到学生的多方面发展，学校要将现代要求的摄影与人文结合的现状进行分析，然后再进行教学实践。培养具有高素质、过硬的专业技能的多方面发展的学生，将摄影融入到大的范围内去培养，展现学生多方面的文化素养。

参考文献

[1]刘旭炜.浅谈高校摄影教学[J].江苏技术师范学院学报，2004（01）.

[2]刘绪.“翻转课堂”在高校艺术专业摄影教学中的应用[J].科教文汇（中旬刊），2018（03）.