高校体育教学改革的现状分析与应对策略

朱金棒

摘 要：我国现代社会，对于教育的重视愈发深入，使得高校教育的改革得到强大的推动力，如此前提下，使得高校教育中，体育的教学模式也需要发生转变。基于当前社会对于教育目的的了解，与现代社会的综合性人才的需求，良好的体育教育，能够很好的完善学生的综合素质，因此，本文就对高校体育教学改革的现状进行分析，并针对其改革的不足提出相关策略。

关键词：高校体育 教学改革 人才需求

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）03（c）-0109-02

随着社会人群的进步，现代社会对于教育的理解也产生了变化，认为教育应当更加全面的提高学生的综合素质，而不是仅限于教会课本上的知识。在此前提下，体育教学作为高校教育体系中的一部分，其同样具备培养学生综合素质的功能，所以需要对体育教学引起重视。通过良好体育教育，能够有效的促进学生的身心发展，但通过实际现况来看，许多高校的体育教育中，还存在许多的不足，使得学生不但没有得到良好的身心发展，反而出现了一系列的负面成长。

1 高效体育教育概述

在现代社会的高校当中，体育教学是必然存在的一项教学课程，其主要教育内容为，组织学生参与集体、个体的体育活动，使其能够初步的掌握体育技能[1]。而通过良好的体育教育，首先会使得学生在身体成长方面得到锻炼，对于学生的体力、身体素质等均有帮助，而在心理方面，因为体育教学的内容，与其他科目的教学内容有一大明显得不足，即为体育教学通常都是在室外场地进行的，并且教学内容属于较为大众化的运动项目，在进行教育的时候，学生一般会形成团队、个人的形式进行运动，如此有助于学生的团队协作能力增强，加强学生对同伴的信任度等，同时还能培养学生的正确的竞争心理、自信心等。基于上述，可以看出高校体育教育，确实有益学生的身心发展，因此高校体育教育价值重大，应当得到重视。

2 当前高校体育教学现状不足

2.1 教育模式主导性偏差

基于高校体育教学的现状分析，多数的体育教育在进行时，是通过教师来决定教学的内容，学生只需要完成教师提出的要求即可[2]。而这样的方式，就使得体育的教学的主导，变成了教师的个人意愿，基于体育教学与其他课程的区别，使得整体学生的需求，始终无法得到满足，如此就证实了当前体育教育模式主导性出现偏差。而在此模式受教育的学生，当遇到自身不喜欢、不感兴趣的教学内容时，就可能表现出兴趣低下的学习态度，最终使得教育的目标无法落实。

2.2 教学硬件设备不足

基于体育教学而言，其教育内容都是涉及运动相关的体育项目，而大部分的体育项目，是需要在一定的硬件基础上才能开展的，例如球类、单杠、双杠等。在此前提下，如果学校具备了全面的体育项目硬件，一方面能够使各个学生的兴趣被满足，另一方面，能够对学生进行全方面的训练，以此落实教学的目的。但从实际的现况来看，许多学校在体育项目硬件设备上，并不能保证完善，对于较为大型的体育项目无法开展，例如足球、旱冰等，而这样的现状，就使得教学的内容出现不全面。

2.3 體育教学目的性偏差

理论上来说，体育教学的目标是为了使学生的身心健康得到保障，同时通过教学，使学生掌握一些维持健康的方式，最终对其终生有益。但实际上来说，现代许多高校的体育教育，对于教育目的的理解都存在偏差，并不能很好的使学生去掌握教学内容，同时也无法使学生明白学习的目的，在学生的角度上来说，这样的教育模式，会使学生处于被动的状态，并在这样的状态下接受教学内容，如此形成的教育结果，必然是不完善的，如此就证实了当前高校体育教学目的性的偏差。

3 造成当前高校教学现状不足的原因分析

3.1 传统观念的影响

基于教育的改革是在近代才开始执行的，其观念、思想等方面，在一些较为传统的教师群体中尚未得到普及，致使许多体育教学，依旧依照传统的方式进行，从而导致教学环境整体质量上出现不足[3]。传统的教学观念，较为主张以教师为中心进行教育，教育内容需要保障统一性，并且一味的强调理论知识的掌握，如此就形成了教育模式主导性偏差的现象。在这样的现象之下，会限制学生的自由发挥，降低学生主动学习的兴趣，从实际上分析教学效果并不理想。

3.2 对于体育科目的轻视

在不少的高校内，对于体育科目都存在一定的轻视现象，认为体育课并不是重要的科目，从而形成了随意占用体育课时间等现象。而这样的现象，同时也影响了学生对体育科目的观念，因为体育课时间没占用，就导致学生同样认为体育课时无关紧要的科目，最终将此观念带入到以后的生活当中。但实际上来说，体育科目是非常重要的教学部分，通过体育项目的教学，能够加强学生全面的综合素质，使其终身受用。

3.3 体育教师素质不足

基于多数高校对于体育科目的轻视，此类高校在招收体育教师时，往往在考核制度上显得较为随便，还有可能出现由其他科目老师代课的现象。而这样的状况，使得体育课程的教学内容必然存在不足，同时教师可能因为自身的体育水平不足，对于学生的教学成果审核也会出现偏差，致使学生在学习体育时，往往无法得到正确的指导，从某种角度上，甚至可能会带来一些健康隐患。

4 改善高校体育教学现状策略

4.1 扭转教师观念，改善教学模式

在高校体育教学当中，应当以学生作为主导，依照学生在体育方面的兴趣，开展多元化的教育内容，使得教学意义、价值得以在学生层面上体现。在实际的教学当中，学生作为接受教育的一方，自然对于受教育的内容有选择的意向，如果依照教师的意愿来进行教学，必然会导致学生出现抵触的心理，如此不利于教学的实施。而要落实以学生为主导的教育模式，需要扭转教师的传统观念，使教师能够明白传统教学对教育的不利影响，从而产生新的、正确的观念，以此开展教学才能实现当前的教学目的。扭转教师传统观念的方法，可以通过培训的方式，对教师的教学技能、教学观念、教学思维进行培养。

4.2 加强高校对体育科目的重视，完善高校体育硬件设备

不少高校对于体育科目并不重视，从而导致在体育教育建设方面，常常出现硬件不足的现象，如此现象使得许多应当存在的体育教学项目无法开展，学生无法得到完善的体育教学，如教学呈现出不全面的现象。为了保障体育教学能够完善开展，需要加强各大高校对体育项目的重视，在此前提下，完善学校内的体育硬件设施，从而能够开展更多的体育教学项目。此外，理论上虽然要保障体育教学项目的完善开展，但基于项目建设的成本方面，需要学校依照自身经济情况酌情建设。

4.3 加强教学的目的性，严格筛选体育教师水平

体育教师的水平不足，就必然使得教学的目的落实不足，还可能导致学生在身心健康上受到一定的影响。为了避免此状况，就必须要加强教学的目的性，使得教师能够清晰地了解教学的目的，并加大力度其执行。而基于教学目的的执行方面，其中涉及了许多专业性的教学方法，需要通过专业的教师才能实施，如此就需要保障体育教师的专业水平，此点主要可在教师应聘时，对教师的教学经历、教学成绩、专业水平、教学水平等方面进行考核，当确认教师能力足够胜任后则可聘用。

5 结语

现代社会对于教育的重视程度十分之高，从而使体育教学也需要发生变革。通过体育教学能够使学生在身心发展方面得到增强，使其终身受用。但基于现状分析，当前体育教学中，依旧存在许多的不足，而为了保障教学目的的正确落实，需要针对性地采取措施进行改善，使学生能够受到高质量的体育教学。

参考文献

[1] 张震.对我国普通高校田径教学现状及对策分析[J].田径，2015（7）：4-6.

[2] 郁成刚，刘光.高校田径课程教学现状及对策研究[J].西部皮革，2016，38（16）：193，197.

[3] 魏玉琼.高校田径运动教学改革现状调查与分析——评《论高校教改中田径运动的定位与发展》[J].中国教育学刊，2016（9）：119.