俱乐部教学模式下乒乓球教学的方法及应用

摘 要：如今，很多高校为了使学生能够充分利用课余时间以及现有的智能工具等学习乒乓球理论、战术、裁判等知识，都采取了俱乐部教学模式。文章主要对俱乐部教学模式进行研究，对此教学模式的内容、方法以及应用进行讨论，并且分析了此教学模式的优点。重点研究了分层教学法在乒乓球俱乐部教学模式中的应用，这种方法因为其符合乒乓球教学规律、切合学生的实际情况等优点被广泛使用。

关键词：俱乐部教学模式 乒乓球教学 分层教学法

中图分类号：G80 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）03（c）-0114-02

乒乓球被称为我国的国球，是一项对体力、智力、技能等都有较高要求的体育项目。正因如此，乒乓球这项运动在我国有很坚实的群众基础。为了实现终身体育的最高目标，很多高校采取了乒乓球俱乐部教学模式。文章分析了俱乐部教学模式的特点，研究了这种模式下的教学方法及应用，并对其中的分层教学法进行了仔细研究。

1 乒乓球俱乐部教学模式的基本概况

1.1 乒乓球俱乐部的概念

俱乐部是指人们聚集在一起从事娱乐活动的组织团体或者活动场所，严格来讲是指一些具有共同爱好的人进行社交、娱乐的团体和场所。而体育类俱乐部是俱乐部的一种重要形式之一，在社会中十分普遍，尤其是在各大高校这种俱乐部尤其多。这种由众多体育爱好者自发组织的体育类俱乐部为我国的全民健身的良好风气的形成提供了强有力的保障。经济的发展促进了国民生活水平的提升，人们对身体健康和体育锻炼更加重视。正因如此，我国的各种包括乒乓球俱乐部在内的体育俱乐部也更加快速的发展。尤其是在各大城市，这种俱乐部已成为人们业余时间的重要娱乐场所。

1.2 乒乓球俱乐部教学模式的特征

俱乐部的特征是地理区域范围存在限制，人群存在一定的联系，具有独立性，成员具有相对一致的利益等。乒乓球俱乐部教学模式也有其自身的特征，学生可以根据自身情况选择不同的教练和训练时间，十分人性化。因为俱乐部教学模式利用分层教学法并且重视学生的个体差异，学生的自主学习能力可以得到良好的发挥，学习效率也可以显著提高。这种分层教学法会充分考虑学生的身体素质和技术水平，根据俱乐部的要求进行测试，并根据测试结果进行分级别教学，这样既能满足学生的需求又能取得良好的教学效果。

1.3 乒乓球俱乐部教学模式的优势及意义

乒乓球俱乐部重视对学生的综合评价，在这种教学模式下，学生不仅要掌握基本的乒乓球技能和保持良好的身体素质，还要充分了解体育精神，具有体育意识等，对学生的体育精神的培养发挥重要作用。这种分层教学法可以使不同层次的学生都能充分参与到体育运动中，因材施教的教学特点极大地提高了学生的学习的兴趣，提高了学生学习乒乓球的自主性和能动性。特别是对于不擅长乒乓球和身体素质较差的学生，更能体现分层教学法的优势，因为这种分层教学和分组教学的方式有利于激发学生的自信心和上进心，为学生的乒乓球学习提供动力。因为这种教学模式不受各种硬性指标限制，所以学生的差异优势能更好的体现出来，也使课程的道路优化。这种俱乐部教学模式能够充分利用学校的教学设施、场地及师资力量，能够实现资源的合理利用。

2 俱乐部教学模式下的分层教学法

2.1 俱乐部教学模式的分层教学法的概念

分层教学法是指在学生的基础、智力以及各方面素质存在明显差异的情况下，教师通过有针对性的实施分层教学，以达到不同层次教学目的的一种方法。分层教学法技能石学生达到学校的硬性要求，又能满足学生的自身要求，使学生的乒乓球学习的知识、技能进一步提高。分层教学法可以使每个层次的学生都有体验到成功的机会，带动愉快地学习氛围，有利于改善师生关系，提高师生的合作与交流效率。在俱乐部教学模式下的分层教学法充分地体现了以上优势，为学生的乒乓球学习提供了更坚实的基础。

2.2 俱乐部教学模式下的分层教学法的理论依据

俱乐部教学模式下的分层教学法是“素质教育”发展的需求，满足了素质教育的全面性、主动性和创新性，从学生的角度出发，培养学生学习乒乓球的能动性和自主性，注重学生的身心健康发展。俱乐部教学模式下的分层教学法具有“健康第一”的核心教育理念，根据中共中央、国务院在《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中明确指出的：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的前提，是中华民族旺盛生命力的体现，学校教育要树立健康第一的指导思想。”我们的体育教育应该以学生的健康为第一要求，注重學生身体素质的培养，引导学生以体育运动为爱好。俱乐部教学模式下的分层教学法满足“终身体育观”的形成特点，分层教学法注重学生终身体育观念的形成，养成良好的体育习惯。

3 俱乐部教学模式下乒乓球教学方法的应用

3.1 乒乓球俱乐部教学模式的发展潮流

虽然各大高校的的乒乓球俱乐部教学模式采用了分层教学法取得了良好的教学效果，但是在如今这个信息化的社会，如果仅停留在教师的言传身教的传统教学方式授课，这种教学方式也不能够很好地服务于学生。所以，笔者认为高效的乒乓球俱乐部教学模式应该与信息化教学结合。教育者可以采用小视频、PPT等来简单说明一部分内容，这样既简单明了又方便学生接受，现如今很多高校都开设了网课。乒乓球俱乐部也可以给俱乐部的成员开设网课、网上练习、网上比赛等，这样既节省了学生和老师的时间，又能丰富学生的课余生活。与其他学科相比，属于体育学科的乒乓球更加直观形象，利于学生学习。

3.2 乒乓球俱乐部教学的实施步骤

实施乒乓球俱乐部教学的首要步骤是树立正确的主导观念，并确定具体的教学方案。笔者认为，要树立正确的主导观点，首先就要培养学生自主学习的好习惯，培养学生对乒乓球的兴趣，最重要的是树立终身锻炼的体育思想，在心理和身体上都接受和坚持体育锻炼。在实施教学时，要因材施教，教师可以通过测试了解学生的身体素质和技能水平，将学生分为不同的层次，然后根据每一个层次的具体要求来制定出不同的教学目标与内容。同时寻找到与学生实际情况相符的锻炼方式和方法以及合理的运动量，避免发生不必要的运动损伤，以达到持续运动的目的。最后，要加强学生的自我管理和锻炼，鼓励学生参加乒乓球比赛可以激发学生的学习兴趣，促进学生乒乓球水平的提高。比赛过程中，教师可以发现学生的短板，并作出建议性指导。

3.3 乒乓球俱乐部教学的质量考察

笔者认为对于教学结果的考察不仅在于学生的乒乓球技能水平的考察，还要考虑到学生的参与度、进步程度和体育思想等各个方面。在一个学期的课程后要对每个学生进行考试，为每个学生建立档案，记录学生的上课次数、参与情况、比赛情况、身体素质信息等，以这些数据的变化和数据的综合比较作为学生乒乓球体育成绩的一部分。设置相应的层次升降等级制度，激发学生的学习动力，促使学生进步。对于不同的层次采取不同的考察难度，并要求学生对自己的技能掌握情况做出自我评价，充分认识自己的优缺点，以做出相应的调整和提高。

4 结语

相比于传统的教学模式，乒乓球俱乐部教学模式具有一定的创新性和趣味性，不只是注重表面的分数情况、不将课堂局限于为了考试的练习，而是为了使学生真正对乒乓球感兴趣。如今，乒乓球课程学习成为了很多同学的压力，甚至是困扰，这不利于学生终身体育观念的形成。如今的乒乓球教师更应该注重乒乓球俱乐部模式教学的实施，注重差异化教学，因材施教。

参考文献

[1] 赵红勤，张华君.高校乒乓球俱乐部教学特点与方法[J].上海体育学院报，2005（4）：91-92.

[2] 冯婕.高校乒乓球教学质量优化研究[J].黑龙江科学，2017，8（23）：94-95.