钟英中学：成人成美之地

谢礼云

【背景】

2017年7月2日至11日，我有幸以福建省“十三五名校长培养对象”的身份到江苏第二师范学院参加理论研修培训。在学习期间，我们聆听了11位专家的报告，参观了南京市的两所名校。其中，参观钟英中学之后，留给我的印象算是最深的。下面是我这次参观学习的一点感想：

学校是什么？学校就像校门口的公交车，坐上车，去了又回来，那是开始了一个新学期；坐上车，去了不回，那是已经毕业了。今天，我们需要什么样的教育？学校，应在学生心里留下什么？学生，又该如何回望多年的校园生活？家长又是如何看待自己孩子就读的学校教育？下面我们先来看一封学生家长赞扬钟英中学的信：

记得三年前的一个早上，我怀着颗羞涩的芳心，憧憬着对未来郎君钟英的企盼，心理感觉是相亲来了。

钟英中学有南北两个校园，好比两颗水汪汪的大眼睛，仿佛郎君你对我含情脉脉的汪示爱的碧眼。

钟英啊，我心中的郎君啊，我就是日夜期盼着大婚待嫁的日子，爱你爱到泪两行，哭湿枕头又何妨？

还记得我和钟英大婚的日子，也是钟英开学的那天，我庆幸自己嫁了位儒雅学士，没有委身于凡夫俗子。

我爱你，钟英中学！

是你给了我大爱，

是你，教会了我感恩，

是你，给了我踏上征途的资本。

听了此番肺腑之言，想必对这样的学校更有幸福感和成就感。感受之余，我深深体会到钟英中学之所以会给人以这种美的享受，是因为她紧紧抓住校长理念、文化核心和课程建设成就学校之美。

校长理念成就学校之美

办学理念是教育理念的下位概念，是校长基于“办怎么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶。从某种意义上说，就是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成。

菲律宾教育部长赫查说过，我从来没有见过坏校长能办成好学校，也没有见过好校长办出坏学校。我见过失败的学校转变为成功的学校，也见过杰出的学校迅速滑坡，这些成功与失败的事实都很容易追究到校长的能力和水平。校长手里不应该拿着鞭子，而应该举着旗帜，走在前面。

钟英中学历任校长传承“钟阜育英，以责为魂”的办学理念。其意义美在：中山脚下育英才，培养能对未来负责任的人。其之美成就学校之美。其现任校长戚雪晴坚持以这个理念为导向，炼就一身灵气。如组织学生大合唱排练过程中，一位本校教师找理由不支持其孩子参加。针对这种现象，戚校长首先肯定这位教师的选择，然后说：“你有选择，孩子也有他的选择，你尊重孩子了吗？再说这是孩子一次难得的机会——全南京市的表演，千载难逢，最光荣、最高的荣耀，难道你要剥夺孩子的权利？音乐的舞台既是你的，更是孩子的，我们不能只死死盯着文考学科分数而局限在学科的成绩上。孩子在团队当中体会到的协作、整齐、美丽大方、拼搏之后的荣耀感是他在其他任何一个场合所无法获得的。”最后，这位教师的思想工作被做通了。

钟英中学的戚校长是一位充满智慧、胸怀豁达的校长。她有着浓厚的教育情怀，怀着一腔热血践行着自己的教育理念；她一派正气且富有底气、有人情味、有前瞻性，她懂得如何保护自己的老师，严中有爱，恩威并重，爱惜人才。钟英中学正是有这样的校长，有这样的理念才成就了这所学校之美。

文化核心彰显学校之美

做教育就是做文化，办学校就要办出一种学校精神。学校精神最重要的是爱满天下、大爱无疆，用整個的心办整个学校的人文关怀精神，遵循“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的规律，追求真理的科学精神。钟英中学是所百年老校，其百年历史画卷上凸显创办时间——1904年。她用鲜明的办学理念统领学校文化，彰显人文科学；内外兼修：文明健康；新旧兼长：历史传承，现代眼光。其文化核心“责任”两字，既体现在校标上，也印在学生的作业本上，更深深地镌刻在师生的心坎上。每年寒暑假将至，戚校长都要求老师们好好利用假期（适当工作——假期领了共产党工资的）休息好，别因补课累坏身子，到上班时说身体不适，就不应该了。这就是钟英中学的校长之责---对老师负责，对学生负责的态度。更是体现学校的文化核心之美——“责”！

课程建设丰富学校之美

学校应该是帮助孩子实现梦想的地方，教师不仅是教学者，更是助学者，应该帮助孩子找到可以伟大的地方。创造适合孩子的课程，帮助他们在通往伟大的道路上个性化行走。新加坡教育部长王瑞杰对好学校的五条标准中提到：一所好学校应以落实全人教育为目标，除了帮助学生奠定良好的数理和文科知识，学校应拓展他们的学识及批判能力；一所好学校应不分学生家境贫富，关怀所有学生，为他们提供各种发展机会。钟英中学遵循学生和学校的发展规律，秉持生成性的办学理念，确立以人为中心、以人的发展为本，培养有责任的学生为基石的理念。给成员以希望，发展学生，大胆创建新课程体系。以“竞赛课程拔优；德育课程走心；特色课程养心”为原则建构丰富的学校课程体系，成为学校课程的亮色。尤其是德育课程与校本课程的结合，有创意，更有吸引力，如七年级结合春秋游开发定向越野课程；八年级结合春秋游开发赋诗、词等课程。这些课程之美也大大丰富了该校之美。

总之，学校之美，不在外表的华丽，而在于让学生感到那份来自校长与教师的温情。当学生走出校门，走向社会很多年之后，留在他们的记忆里，往往不是学校的建筑多么美，课堂上学到了多少知识，而是他们在这所学校里有哪些精彩的展示。

（福建省武平县第三中学）