初中语文课堂阅读教学促进写作的途径研究

曾芝玲

【摘要】近年来，随着我国教育体系的不断发展与完善，各学科的教育教学方式都发生了一定的改变。其中，课堂阅读作为初中语文教学中的重要内容，在一定程度上不仅能提升学生的综合文学素养，同时还能累积学生的词汇量，将其应用于日常的文学著作过程中，进而提升学生的写作水平。由此，现阶段，初中语文教育工作者逐渐提高了对课堂阅读教育过程的重视程度，引导学生养成良好阅读习惯的同时，提升他们的写作水平，进而提高初中语文的整体教学效率。但从目前来看，语文课堂阅读教学还存在诸多问题，故此本文主要对此类问题进行了深入的探讨，并研究出了有效的解决途径，提高现下初中语文教学的质量。

【关键词】初中语文;课堂阅读教学;写作;途径研究

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

新课程改革背景下，初中语文教学的重心不再仅仅是提升学生文化课程的分数，而是旨在锻炼他们的语文学习能力，为后期语文的学习打下坚实的基础。其中，阅读和写作是初中语文学习能力的重要体现，彼此之间相互影响且相互促进，故此近年来初中语文教育工作者提高了对课堂阅读教学的重视程度，累积学生在阅读中所学知识的同时，提高了他们的阅读能力，为后续的文学创作奠定了良好的基础，从而降低了传统写作过程中学生的排斥心理，提高了教学质量与教学效率。

一、初中语文阅读教学的教学现状

（一）教学方式存在一定的局限性

新时代不同学生的思想水平与学习习惯与传统学习者存在一定的区别，在进行课堂阅读教学过程中，教育工作者往往忽视了这种思想根本性的差别，仍沿用传统的教学理念，采用传统的教学方式，认为掌握文章中的生字词和中心思想就是课堂阅读教学的重要目的，对阅读文章的效率和方式避而不见，从而在一定程度上降低了学生的阅读兴趣，影响了阅读效果。

（二）教学内容存在一定的狭隘性

从相关数据调查发现，初中生课堂阅读教学的内容大多属于教材中的文章，在一定程度上阅读范围的狭隘性不仅未能帮助学生累积丰富的词汇知识与写作素材，同时也对学生思维能力的培养和写作能力的提高产生一定的影响，进而降低了语文教学的教学效率和教学和质量。

（三）教学过程存在一定的片面性

在进行课堂教学的过程中，初中教育工作者通常采取“统领学生阅读”的方式，忽视了学生阅读兴趣的培养和阅读方式的引导。故此在实际的教学过程中，学生们“听”大于“记”，“学”大于“读”，与当初的教学目的相矛盾。长此以往，对学生写作水平的提高没有丝毫的帮助。

二、初中语文课堂阅读教学促进写作的途径探究

由上述可知，虽然近年来教育工作者提高了对阅读教学的重视程度，但是在实际的应用过程中仍存在诸多问题，对教学效果产生一定影响。故此，如何提高初中语文课堂阅读教学效果成了现下教育机构的核心发展方向，具体的探究途径如下：

（一）采取合适的阅读教学方式，提高学生的阅读效率

在进行课堂阅读教学之前，教育工作者应该系统地了解现阶段学生的学习习惯与心理需求，然后制定出一种科学完善的阅读教学方式，为后期语文阅读教学奠定良好的基础，进而提高他们的写作水平与创作能力。通常，设疑阅读法是目前初中阅读教学过程中常用的一种教学方式与教育手段，即在学生阅读之前，教师可将部分问题抛出，让学生带着问题去阅读，带着思考去学习，与传统的单一的“阅”和“读”相比，这种方式不仅能激发学生对文字的阅读兴趣，同时还能帮助学生快速地掌握文章的中心点和难点，对作者的写作手法、思路等也有了一定的了解，进而在加深对文章理解的同时，提高语文的阅读教学效率。例如，在阅读居里夫人的《我的信念》这篇文章时，教育工作者可让学生了解当时居里夫人生活的时代背景和生活环境，并让学生总结文章的写作意图以及居里夫人的信念到底会是什么。通过这种方式，学生会一遍一遍地阅读文章内容，从而为语文的写作学习更好的方式，累积更多的素材。

（二）延伸阅读范围，累积不同的写作素材

为提升学生的写作能力，教师在进行阅读教学时，应该冲破传统教学课程的局限范围，带领学生阅读更多的健康文学，从而为后期作文的创作积累丰富的经验。除此之外，教师可将阅读留置家庭作业中，向学生建议一些值得阅读的文章或报纸、杂志等，让学生养成良好阅读习惯的同时，扩大他们的阅读范围与阅读量，进而提高语文的教学质量与教学效率。

（三）提高对文体训练的重视程度，确保学生的灵活运用

学生在进行写作过程中，作文的亮点在于文章的文体。简言之，好的文体会提高作文的写作效果，给作文加分。因此，在初中语文课堂阅读教学过程中，教师应加强对文体知识的讲解，便于学生更深层次理解文章文体的同时，做到灵活运用。教师们在教育过程中，一方面可通过一段材料让学生用各种文体去拟题，不断加以拟题的训练，另一方面还可根据不同的文体变换不同的语体，以此加强对不同文体的训练程度，實现学生灵活运用文体的教学目的。

三、结语

总而言之，为改善现阶段初中语文课堂阅读教学的现状，教育工作者们应该采取多项有效的途径，使学生养成良好阅读习惯的同时，丰富他们的词汇量，积累更多的写作素材，进而为提高学生的写作能力、提高语文教学效率等打下坚实的基础，保障学生的正向长远发展。

参考文献

[1]张丽.初中语文阅读教学促进写作教学的途径探讨[J].文理导航（上旬），2013（16）.

[2]叶南京.初中语文阅读教学新模式的探究――如何提高语文课堂阅读教学的有效性[J].新课程（教研），2011（9）.

（编辑：马梦杰）