初中语文阅读能力培养的研究

马惠平

【摘要】阅读教学课在整个初中语文教学中是至关重要的，对于提高学生的语文素养和综合能力有较大的影响。本文结合本人平时阅读教学的实践，对初中语文阅读教学的相关问题进行简单探讨。

【关键词】初中;阅读能力;培养

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

一、初中语文教学中学生阅读能力培养现状的分析

（一）阅读能力培养观念滞后

阅读教学注重“教”的情况太多，学生阅读量太少，从而导致学生的文化积淀太浅，缺乏语言技能。中国学生在校阅读时间只有几分钟，大部分时间忙于写作业，甚至有些老师不鼓励学生课内阅读，也不提倡学生课外阅读，并称为：为了学生的未来。一些学生习惯在一定程度上控制个性的发展和创造性思维，以为只有在课本中才可以找到想要的答案。

（二）阅读资源不足

阅读必须有足够的资源，才能使阅读顺利进行。一般来说，学生通过购买、在图书馆传阅等方法阅读。然而40%的本地家庭因为家庭经济原因并没有对中学生阅读上予以支持开销，新华书店的图书资源丰富，但是中学生只能望梅止渴。大多数的学校缺乏资金，不能建立一个像样的图书馆，现有图书一般藏书太少而且知识也是比较老旧，一些优秀图书，学生根本没有机会借阅。

（三）阅读指导能力偏低

现在中学生没有良好的阅读习惯和正确的阅读方法，很大一部分原因是学生缺乏正确指导。教师只围绕教科书，加强课堂教学，忽视课外阅读;只挖空心思弄讲义练习，没有时间给学生阅读，没有心情给学生指导。让学生死记硬背学习内容，学生没有意识到阅读的兴趣，甚至觉得无聊。

（四）阅读教学模式单一

多年来，教师和学生都已习惯于接受这种千篇一律的，似乎是一个“通用”的教学模式。由于这种思维方式重讲读轻思考、重分析轻体验、重结论轻过程、重简单机械地训练轻熏陶等，使语文教学变得死气沉沉，没有活力，它不仅占据了学生的阅读、思考、写作的时间，抹杀了学生学习语言的积极性，而且还扼杀了语文教学中教师创新的热情。

二、初中语文教学中学生阅读能力培养的策略

（一）树立阅读能力培养理念

第一，教师更新观念，积极组织阅读。“真正的阅读能吸引学生的头脑和思想，唤起他们对世界和自己的思考，并迫使他了解自己的同时去思考自己的未来。没有这样的阅读，一个人会受到精神空虚的威胁，没有什么能取代书籍的意义。”阅读是贯穿课程标准的五个目标的关键，阅读是提高学生语文素养和综合素质，促进人格发展的重要途径之一，是促进学生发展的重要途径之一。

第二，学校充分调动，开放阅读阵地。一个学校如果没有为人的全面发展和丰富精神生活而必备的书，那么就不能称其为学校。学校的魅力在于其丰富的知识背景和深厚的文化底蕴，学习、思考、探索和研究的氛围是一种吸引，这个是教育的力量。学校无疑是学生学习的主体地位，阅读对学校具有重要的意义。

（二）夯实语文基础，提高阅读能力

第一，重视课内课外阅读。中学生整天在学校，能接触到的阅读书籍，除了语文书，其他书籍少之又少，为了最大限度地获取信息，提高阅读能力，语文老师可以利用好语文课本，指导学生有效阅读。平时布置课前预习时，指导学生养成“四问”习惯：一问课文写了什么;二问怎么写;三问为什么这样写;四问自己读完课文有什么感悟。相信这样“四问”循序渐进，由表及里深入思考，可以达到理解课文的目的，从而提高阅读能力。叶圣陶先生在《略谈学习国文》中写道：“现在有许多学生，除了教本以外，不再接触什么书，这是不对的。为了养成阅读的习惯，非多读不可。”章熊先生也说，中学语文教学不是从零开始的，也不是到目前为止。教师在閱读教学中的首要任务是促进学生形成一种习惯，进而使学生有一定的能力。由此可见，课外阅读尤显重要。课外阅读应做到有条件要读，没条件也要创造条件阅读。老师平时布置学生课外时间去读书，然后收集好有用的资料。老师经常检查学生的记录本。如：学生把一些名言警句、精彩语段摘录到笔记本上，分类整理。老师每周检查，学生有空翻阅，甚至利用早读背下来。这样可以督促学生去阅读，从而丰富自己的知识。只有做到课内课外相结合，才能有效提高阅读能力。

第二，激发学生阅读兴趣，体会阅读的快乐。爱因斯坦说：“兴趣和爱好是最好的老师。”中学生的现状令人担忧，思想负担重，对学习不感兴趣，喜欢玩手机、电脑，不爱阅读书籍。老师在平时的阅读教学中要融入学生希望读的、贴切他们的东西，这样便能化被动为主动，让学生学得投入。例如七年级时，学生刚从小学升初中，还保持小学生的好动、活泼特点。根据这特点，老师课前五分钟组织“成语接龙”活动，这样可以激发学生课外阅读的兴趣。八年级时学生有点成熟，但叛逆严重。课前组织“话说网络新词”，让学生体会阅读带来的快乐。九年级学生成熟、稳重，课前老师组织“朗读者”活动，学生读些比较有深度的文章，既可以督促学生阅读，又可以帮助学生积累素材。俗话说：“为有源头活水来。”书读多了，思路就开阔，写作起来自然得心应手。同时，学生阅读文章越多，也照应古语“不观千剑无以识器，不操百曲无以知音”。

莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。”有效的阅读是学生获得“营养”的重要途径。总之，相信书籍的力量吧！我们应多想办法指导学生好读书，读好书，夯实语文根基，真正提高学生的语文阅读能力。

参考文献

[1]叶圣陶.叶圣陶语文教育论集[M].北京：教育科学出版社，2012.

（编辑：马梦杰）