中职语文教学人文精神的培养策略研究

【摘要】素质教育一直以来都是新课程改革的关键，素质教育把教育的功能认定为提升学生的综合素质。语文学科兼具了人文性以及工具性。因此，中职语文教师要尊重学生在情感以及个性上的差异性，为学生营造出平等的学习氛围，关注学生的成长情况，充分培养学生人文情怀，使得学生可以在更加和谐的环境与氛围中成长。本文从营造平等、自由氛围，提升教师人文底蕴，构建和谐师生关系以及运用多元化学习模式等四个方面提出了中职语文教学人文精神的培养策略。

【关键词】职业教学;中职语文教学;人文精神

【中图分类号】G712 【文献标识码】A

一、创设平等、自由的氛围

教师作为为人师表的典范，是学生的榜样以及楷模。中职语文课堂教学过程中，教师要提升对学生人文关怀力度，充分激发其内在情感。首先，教师要转变传统教育观念中高高在上的形象，主动融入学生当中，成为学生的朋友，营造出以人为本的良好氛围。在包涵、宽容以及和谐的气氛中，尊重学生独立的人格，给予适当的引导以及鼓励。只有充分地接触学生，学生才可以全面展现自我，教师通过观察能够及时发现学生在成长道路上所遇到的各种困难，更加全面地了解学生。

其次，教师需要转变过去忽视学生的人格以及个体性差异的教学方法，开辟一条全新的人文评价模式。人文评价更加注重教师对学生个体差异的关注力度，保护学生自尊心。在日常教学过程中，教师不能够将学生限定在标准答案的框架中，而是需要結合学生问题的回答情况，肯定积极的因素，指出错误的内容，并给予及时的纠正。要按照具体的问题，会用激励性的语言，充分发挥评价的作用。具体评价的过程中，需要体现出对学生学习成果的积极肯定，注重加强学生关怀，使得学生更加喜欢接受教师所作出的评价，提升语文学习的积极性，增加人文评价引导作用。

二、提升教师人文底蕴

想要培养学生的人文素养，教师先要具备浓厚的人文底蕴。首先，教师知识要渊博，不单单局限于语文教学以及文学层面的书籍，同时还需要涉猎哲学、宗教、科学以及艺术等内容，只有具备了足够充分的文化底蕴，才能够摆脱学科的束缚，保持眼界的开阔，不至于在新课程当中迷失方向。其次，需要具备高尚的人格特征。想要培养学生的人文素养，需要教师具备一定的人格魅力以及人文素质。教师的人格魅力能够触动学生的心灵，并产生长远的影响。教师需要将教书育人作为一项崇高的职责，以真诚交换真诚，以正直交换正直，以人性美好描绘人性美好。最后，时刻关注时尚。中职生这个年龄段的学生，对于时尚比较感兴趣和敏感，为此，教师也要加强对时尚的关注力度。理想化的语文教师，需要和学生一起抵抗外界的狂风暴雨，共同沐浴阳光雨露。

三、构建和谐师生关系

传统教学观念下，教师与学生处在师尊学卑的地位，教师掌握了教学的主动性，这种观念严重影响了师生和谐关系的构建。师生长期处在紧张的机械化知识传授过程中，难以产生创新意识。所以，教师需要转变传统教学理念下教学以及学习并重的局面，实现从教到学的过渡，营造出满足学生主动学习以及主动参与的课堂氛围，从而营造出有助于学生创新意识、主体精神健康发展的良好环境。此外，开展满足创新教育的语文课外活动，拓展学生的视野以及知识体系结构，提升学生的综合素质。教师教学的时候需要使用一些激励性的语言，引导学生开展语文学习活动。无论是陶冶学生情操，还是传授语文知识，都需要教师使用激励性的语言对学生加以鼓励。但是如果教师不结合实际情况，盲目地给出廉价性的表扬，不仅不会激发学生探究知识的欲望，也无法给予学生充分的激励。教师要注重以人为本的教育理念，及时发现学生的闪光点。例如学生因为紧张无法流畅回答问题的时候，教师要给予该名学生鼓励，“别紧张，老师相信你可以回答好这个问题的”，在这种鼓励下，可以消除学生紧张情绪，提升其自信心，回答会流畅很多。

四、运用多元化学习模式

头脑不应该成为灌输知识的容器，而应该成为把亟待点燃的火把。在语文课堂教学过程中，教师要注重对语文教学不同环节的创新，充分挖掘文本当中所蕴含的人文精神，使得学生能够感受到创新性所带来的乐趣。首先，将朗读作为核心。新课程认为，各个年级的语文教学中都要注重使用朗读这种手段，让学生在朗读中感悟，利用朗读充分培养学生语言感知能力，同时还会受到文章当中情感的熏陶。作为一门综合性的学科，语文更加关注对学生人文情感的培养。教师需要使用文章当中的精彩片段，使得学生能够充分地感受，全身心地朗读，充分激活语言，将语言当中所体现出来的情感融入纸面上，激发学生情感共鸣以及心灵震撼。

五、结语

总而言之，作为新时期的语文教师，需要满足时代发展的要求，对教学工作进行创新，注重将教学的重点放在学生自主以及自由发展上，将教学过程认定为生命和生命之间的沟通与对话。通过教师自身的人文素养唤醒学生的人文精神，从而体现出中职语文教学对于学生人文精神培育的重要性。

参考文献

[1]闻丽萍.丰富语文内涵  沉淀精神素养——浅谈中职语文教学中对学生人文精神的培养[J].小作家选刊，2016（8）.

作者简介：蔡稀，女，1982年生，四川广安人，大学本科，四川矿产机电技师学院讲师，研究方向为汉语言文学。

（编辑：张驰）