传统文化新兴媒体共筑高职思修课堂

2018-05-14 13:50王瀛晨
好日子(下旬) 2018年3期
关键词:新兴媒体高职高专思政课

摘 要:十九大以来,国家对思政课十分重视,高校作为思政课的主战场,担负着引领新一代青年人思想建设的重任。现在的中国日新月异蓬勃发展,很多的新鲜事物充斥着我们高校課堂,思政课如何在传统文化和新兴媒体之间自由“切换”,成为我们高校教师的新课题。本文基于高职院校思政课在传统文化与新兴媒体,教育教学,教育内容和教育手段等方面进行研究。

关键词:传统文化;新兴媒体;高职高专;思政课

思政课作为高校思想政治工作的主战场,马克思主义宣传的主阵地,肩负着引领新一代青年人思想教育的重任。对于马克思主义,毛泽东思想,中国特色社会主义理论等一系列经典理论,高职院校思政课是必须带领学生学习和宣讲的,同时社会发展,新兴事物层出不穷,如自媒体,新型多媒体等技术的出现,使传统课堂“一统天下”的局面打破了,面对这样的新兴事物,我们高职院校思政课又将何去何从呢?全国高校思想政治工作会议上,习近平总书记为创新高校思想政治工作指明了方向:运用新媒体新技术使工作活起来,推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合,增强时代感和吸引力。“做好高校思想政治工作,要因事而化、因时而进、因势而新。”

一、思政课教育内容守住优秀传统文化,结合时代与时俱进

思政课,精华的理论学说如马克思主义,毛泽东思想,中国特色社会主义理论等这些优秀的传统文化不能丢。我们要把握好我们的主阵地,马克思主义宣讲的主战场,引领当代青年人,以优秀的传统文化来丰富自己的思想,端正自己的三观。但在教学根本不变的前提下,我们作为一线教师,对所教授的内容安排应适当的与时俱进。

很多青年人之所以不喜欢思政课,很大程度上就是因为思政课太古板,太老套,太脱离实际。那么我们在新媒体时代,我们应将新内容新形式引入到思政课中来。新理论新精神应该出现在高职思政课的课堂,将时代的声音发声在课堂上。思政课应该更接地气,走近大学生,走入他们的生活,从学生的角度出发,解决学生们的思想问题。授课内容也可以打破章节化,将知识点杂糅,以专题化,实践化出现在学生的眼前。

二、思政课教育手段要与时俱进

新媒体自媒体时代的到来,使每个人都成为了主播。青年人作为这些新兴事物的代言人,每个人都想发声。怎样将思政课和新媒体巧妙结合成为我们一线思政教师的新课题。

微课、慕课的出现,使一些小的知识点变成了大乐趣,这也使课堂内容丰富起来。在课堂上我们可以使用,同时在课堂外也可以大力推广。学生在课下可以选学一些内容,教师在后台可以进行数据分析,通过学生的点击量可以看出学生对哪类内容感兴趣,对哪类知识点求知欲强,以此为依据,在课堂上可以有所侧重。与此同时,我们应该更加着眼我们生活中最普遍的APP,如微信。我们可以利用微信开发小程序,将我们的大思政融入其中,建立群体,在微信上关注一些社会热点新闻,学生可以在微信小程序上发言,提出自己的看法,每天打卡,这样的记录可以计入学生的平时成绩中。用学生最喜爱的APP来学习思政。

三、思政课教学方式方法与时俱进

高职院校占据着全国高等院校的“半壁江山”,高职高专的思政课如何更接地气、鲜活可感,达到入脑入心的效果,在这方面很多老师都做出了有益的探索。课前收集、梳理、分类学生关注的问题和网络热点问题,已成为老师们的“规定动作”。从学生关注的问题入手,解答学生的思想困惑,既是思政课的首要任务,更是提升思政课针对性的“试金石”。多样的教学方式、灵活的考试方式等相结合,用“教学形式开放建设、考试方式开放建设”新理念建设好第一课堂、网络课堂、时事课堂、实践课堂,无论是教师、内容、方式还是考核,都在探索实践全新的突破。网络时代,学生对最新理论最新信息的需求不断增长,给思政课教学提出了新的要求。在教学中我们教师尝试用生活里的事例编排一个情景剧……但首先要让学生表达自己的观点。手机不仅可以玩游戏,更可以成为多媒体工具。学生根据教师安排的内容,自己选择角度,自己编剧,自己导演,自己表演,自己后期制作,每一个小组都有作品,每一个学生都是参与者。这样我们的期末考试也出现了混合式的考试。学生的平时作业、小组讨论、出勤及课堂发言、期末考试等环节各占一定比例的分值,通过加强过程考试、考察学生的综合表现。同时,鼓励部分学生成立“兴趣小组”,以理论研究、社会调研、微视频拍摄及论文撰写的方式代替期末考试。

四、总结

高职院校思政课是一门经典课程,同时思政课也是一门新型课程。他经典在于传统文化的传承,他的新兴在于多媒体、多手段、多角度的方式方法应用于课程中。我们作为一线的教师有责任将经典理论传承,我们也有义务将课程内容形式进行创新和改革。我们国家和民族有着非常多的优秀的传统文化,就拿我们黑龙江来说,我们不缺绿水青山,我们也不缺英雄事迹,杨靖宇、赵尚志等革命前辈的故事耳熟能详,他们的精神我们应该也必须继承传承下来,同时我们面对新形式、新挑战,我们也应该勇敢的面对挑战,去接受,去融入,去进步。我们要立足学生,从学生的角度出发,研究新的教法,新的媒体平台,与学生拉近距离,提高学生的学习兴趣,这样新的媒体,新的形式,注入到优秀传统中,会碰撞出更加迷人的色彩。

本文为黑龙江省教育厅2017年度高等职业教育与继续教育教学改革项目:《中国传统文化与新媒体视域下高职院校思政课教学改革研究》的阶段性成果,课题编号SJGZY058。

参考文献

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[4]蔡中华,潘静.新媒体视域下爱国主义教育研究[J].唯实.2011(07)

[5]胡继红.新媒体环境下大学生爱国主义教育面临的挑战及应对策略[J].兰州教育学院学报.2011(03)

作者简介:

王瀛晨(1986-),女,籍贯:辽宁省,学历:研究生,职称:助教,研究方向:大学生思想教育,大学生理想信念培养,所在单位:黑龙江林业职业技术学院思想政治教研室。

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