探讨音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用分析

蔡丽

【摘要】学生在小学时期的主要目标是探索知识，如果在学习音乐时方向性模糊，那么就会对音乐文化不能产生正确认识，音乐情境下感官接受就会更加困难，学生会在学习音乐时明显感觉困难，对音乐知识的理解也会是片面的，很难完成对音乐进一步的学习和理解。如果这样的话这会对后续的音乐学习产生一定的影响，因此在小学音乐课堂教学中进行一些音乐游戏的运用，就可以改善这些问题并对学习音乐知识进行优化，使学生们能更好地理解音乐。

【关键词】小学音乐；音乐游戏；课堂组织

【中图分类号】G62 【文献标识码】A

一、音乐游戏在小学音乐课堂中的重要作用

（一）培养学生的学习兴趣

小学生年龄小，自控能力不强，无法在课堂上长时间集中注意力，所以学生的学习兴趣是影响小学音乐课堂效率的关键。在小学音乐课堂中适当的进行音乐游戏能使课堂内容变得更加充实，也会使课堂内容变得生动形象。在做一些有趣味的游戏时，学生就会表现出极大的参与积极性，这也能够调动学生学习音乐的兴趣。学生在参与音乐游戏的过程中不仅能对学习产生浓厚兴趣，也能使学生的动手能力和思考能力得到提升，这样能更好地开发学生智力，从而达到深化教学内容、促进学生全面发展的目标。

（二）使学生对音乐知识有更深层次的理解

首先，音乐游戏已经逐渐成为小学生音乐课堂的一种新式教学方法，不仅能够使学生注意力集中，也可以更好地融入课堂，使音乐知识能够更简单的展示出来。其次，音乐游戏的内容也是多种多样的，不受任何限制，教师可以根据实际教学情况设计游戏形式，竞赛是不可或缺的一个游戏环节，通过比赛这种形式能够让学生养成良好的思考能力，所有要用到的知识点会在学生的头脑中反复出现，对学生的实际运用能力也是种不小的提升。在课堂中进行的音乐游戏并不是通俗的游戏，学生在得到欢乐的同时也能够更好地理解音乐知识，真正做到从学生本身出发，提高其学习热情，巩固课堂所学的知识点。

二、小学音乐课堂中游戏组织方式

（一）进行还原场景形式的音乐游戏

小学生由于年龄较小，对知识的认识程度和运用能力还不高，所以在设置音乐游戏时要结合实际情况，游戏难度要适中，必须能让学生接受和理解。教学内容要用现实中的教学材料，这类题材可以通过还原场景的形式变为游戏，让学生直观的了解音乐内涵，提升学生的探索精神和积极性。例如在进行儿童歌曲《小花猫和小老鼠》教学时，教师要向学生介绍小花猫和小老鼠的特点，然后就让学生们按照教学内容来进行表演，让一些学生扮演小老鼠，一些学生扮演小花猫，并让学生在表演过程中学唱歌曲，这样的形式能让学生们充分了解歌曲、认识歌曲。

（二）进行音准练习类音乐游戏

音调准确是对每一位学生的基本要求，这是小学音乐教学的重点，也为学生进一步学习音阶等理论知识打下了基础。小学音准知识偏向于理论，为了克服学生不愿接受枯燥知识这一困难，需要进行一些练习音准的音乐游戏使课堂气氛活跃，教师可以把音准方面的知识用学生生活中常接触的事物来解释，降低学生们在学习知识时的难度。这不仅很好地解决了音乐教学中的一个难点，也使学生的综合素质得到提升。例如教师可以在小跳音课程时，让学生们模仿袋鼠跳的场景，通过生动的游戏让学生们了解抽象的音乐知识。

（三）进行主题类音乐游戏

在小学音乐课堂中，为了提高学生们对音乐的学习积极性和参与度，教师可以将课本中的课题设计为主题形式，让学生们进行扮演。例如在进行二年级音乐课程《钻山洞》时，可以让学生们两人一组进行搭山洞，然后让其他学生们一组一组地从别人的山洞钻过去，然后让钻过去的学生在出口搭起另一个山洞让其他学生通过，学生们不仅从这种形式的教学中掌握了音乐，也学会了与人交往能力和合作能力，从小培养他们的合作意识和社会性。

（四）营造无拘无束课堂，真诚参与学生的游戏活动

《音乐课程标准》中指出：“音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。”例如我在教學游戏歌曲《找朋友》这课时，我也把自己当作小朋友，融入学生当中，和他们一起做游戏，自己也一边拍手跑跳步，感觉年轻许多，不再是高高在上的教师，而是平易近人的和学生成为真正的忘年交，随着音乐歌词内容敬个礼，握握手，当我抓住小朋友的小手时，当我看着他们红扑扑的脸时，我感觉到了幸福。

三、结束语

寓教于乐是小学因与教学的最高目标，在愉快的学习环境中，能激发学生们的积极性和学习兴趣，并挖掘学生的学习潜能。实施音乐游戏教学是目前小学音乐课堂教学的新思路，望广大小学音乐教师能对其进行深入研究，设计出更好的音乐游戏，把趣味化教学和知识化教学结合起来，促进小学音乐教学持续发展。

参考文献

[1]吴丽娜.浅谈音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践[J].音乐时空，2013（10）.