以职业能力培养为导向的高职学前教育专业实践实训的开展

刘扬

【摘要】高职学期教育是以职业能力培养为最终目标，注重对学生综合素质以及专业能力的推升。为使学生能力获得提升，应以职业能力培养为导向来强化对学生的实训，为学生日后投身于实际岗位奠定扎实基础。本文着重探讨以职业能力培养为导向的高职学前教育专业实践实训的开展策略。

【关键词】职业能力；导向；高职学前教育专业；实践实训；开展；策略

【中图分类号】G64 【文献标识码】A

职业能力培养，是高职学前教育专业实践实训开展的根本目的，主要是针对社会对专业人才的需求，通过对专业课程的调整来对学生进行有效培养，使学生专业能力获得提升的一种方式，从而使我国学前教育事业能够得到良好发展。

一、构建良好课程体系

课程是高职学前教育的重要载体，对课程体系构建水平的高与低，会直接对课程结构以及课程教育成效产生影响。因此，在高职学前教育专业实践实训的开展中，教师应善于构建良好的课程体系，以实现对高职学生的有效教育，让高职学生能够切实投身于实践实训之中，以促进高职学生对专业能力的深入掌握。

在以往高职学前教育专业教学中，多存在重理论轻实践的现状，导致高职学生专业实践能力极为匮乏，在这种情况下，高职学生即使投身至工作岗位，也会因自身实践能力的不足，对实际工作的开展产生阻碍。所以，对现如今高职学前教育来说，应重视实践的价值，首先应为学生构建良好的课程体系，使该体系能够为实践实训的开展予以有效帮助。……