利用信息技术提升数学课堂教学水平初探

谭凤平

摘要：随着信息技术在教育领域的应用，课堂教学模式发生了很大改变，教学效率得到了有效提高。文章对信息技术在数学课堂教学中的应用进行了分析和探讨，旨在提高数学课堂教学水平。

关键词：信息技术；数学课堂；教学水平

互联网信息技术的快速发展对人们的生活、学习、工作都产生了很大影响，课堂教学模式也发生了改变，教师和学生可以通过网络进行沟通和交流，学生可以借助互联网平台获取大量信息。因此，课堂教学应结合素质教育的基本要求，利用信息技术，充分发挥学生的主体地位[1]。

一、课堂教学存在的问题

（一）教学方式落后

随着信息技术的不断发展，互联网在学生学习和生活中的应用越来越广泛，移动电子设备成了学生必备的生活工具。如果能够对这些移动终端设备加以利用，则可以极大程度地提高学生的学习水平。但是受传统教学理念和教学模式的影响，在实际课堂教学过程中，教师的教学以理论教育为主，方法比较单一，学生进行实践练习的机会较少，教学效果不佳。

（二）课堂氛围沉闷

在实际教学过程中，课堂氛围沉闷，教师没有为学生营造一个共同探讨学习的氛围，导致学生遇到问题时不敢大胆提问。久而久之，学生的学习积极性逐渐下降，对学习提不起兴趣。

二、利用信息技术提升课堂教学效率的方法

（一）改变教育理念

近年来，我国教育行业得到快速发展，加上素质教育理念的提出，学校越来越重视学生综合能力的培养。在素质教育理念的引导下，教师应对课堂教学进行重新定位，明确课堂教学的重要性，将学生培养成基础扎实的综合型人才。在课堂教学过程中，教师要创新教学模式，坚持以学生为主，了解学生个性特点，激发学生的学习积极性和主动性，提高课堂教学水平。

（二）利用多媒体技术

兴趣是最好的老师，只有对某种事物产生兴趣，学生才会主动学习，学习效率才会提高。在课堂教学过程中运用多媒体技术，可以呈现出情景交融、声情并茂、生动活泼的景象，吸引学生的注意力。比如在数学课堂上，多媒体技术的应用让抽象的几何图形变得更加立体、形象，使学生对知识有更深入的理解，提高学生的学习效率。在“分数的意义”教学过程中，为了让学生理解“分数”这一概念，教师首先对学生进行提问：“关于分数，你已经知道了什么？”学生根据问题回忆已学知识，并在同学之间展开交流。然后，教师利用多媒体展示出12只小猴的形象，问：“假设现在有12只小猴，可以将这些小猴平均分成几份？每份有几只小猴？”幻灯片上的小猴活灵活现，极大地激发了学生的学习兴趣，学生根据问题进行讨论，将小猴平均分成2份、3份、4份或6份。之后，教师继续引导，让学生很好地理解“分数”这一概念。

此外，運用多媒体技术还能对课堂教学进行延伸，将课堂教学与课后教学结合起来，进一步提高学生的学习效率。比如开展微课教学，将课本中的重难点制作成微课视频，方便学生在课后观看，巩固所学知识。

（三）加强信息化基础设施建设

为了有效利用信息技术开展教学活动，教师必须对课堂教学目标进行深入的研究、分析，并结合学生实际情况，制订信息化教学方案。一方面，学校应设置专项基金，加强信息化基础设施建设。比如建立信息网络，购置计算机设备、多媒体设备，为信息化教学提供基础设施，为学生提供良好的交流平台，拓宽学生的眼界和思维。另一方面，鼓励教师开展网络化教学，设置网络课程。这样学生可以随时随地提问，教师则给予及时解答，从而实现师生之间的有效沟通[2]。比如，迪村中心小学积极推广的“作业盒子”是一个与数学有关的App，“作业盒子”有很多不同的计算练习题，学生在这个App上可以进行课后练习，还可以与他人比赛，得到成绩排名，这样可以增强学生对数学的兴趣，提高计算能力。

三、结语

综上所述，在互联网背景下，加强信息技术的应用，利用先进的计算机设备、多媒体设备开展教学活动，可以为学生提供丰富的教学素材，激发学生的学习兴趣，推动课堂教学的改革创新，培养更多高素质人才。

参考文献

[1]刘宝华.利用信息技术辅助提高课堂教学效率[J].信息系统工程，2014（6）：158.

[2]刘丹丹.如何运用信息技术提高课堂教学效率[J].信息教研周刊，2012（14）：57.