高校课堂教学策略

摘 要：随着教育事业的快速发展，传统的教学思想和教学方式已不能适应社会的进步和学生的发展，所以，在高职院校的课堂教学中就需要改变传统的教学方法，采取适应社会发展和当今时代学生学习特点的教学方法，这样才有利于提高高职院校课堂教学效率。本文就以高职院校的课堂教学为分析对象，来提高高职院校课堂教学效率和水平为目标，以高职院校中的数学课程教学为例，研究和分析高职院校中高效率课堂教学策略，以帮助高职院校提高每个学科的课堂教学效率和水平。

关键词：高职院校；课堂教学策略

在高校课堂教学中采取教学策略就是致力于提高课堂的教学效率和水平，所以，在课堂教学中采取的策略就需要改变传统的课堂教学中的弊端，满足社会的发展和进步的需求，适应教育改革和学生的学习特点。

一、改变高校课堂教学策略的优势

（一）激发了学生的学习兴趣

高校的课堂教学策略就需要在教学中充分发挥学生的主体作用，让课堂变成学生的“主场”，这样学生才能够充分的参与到课堂的教学中，学生通过团体之间的交流与探究解决学习中的一切难题，不仅使他们有了学习的成就感，而且还能体会到团队合作的快乐，这就激发了学生的学习兴趣和积极性，使他们能够轻而易举的对所学习的课堂知识进行了解和掌握。

（二）有利于促进学生形成良好的职业素养和道德品质

在高职院校的教学策略中需要注重培养学生成为一个合格的职业人，注重学生的德育教育，这就需要教师根据学生的学习特点和社会发展情况，利用与时俱进的教学观念给学生传授与社会相适应的知识和技能，这就有利于提高学生的专业知识和专业技能，此外，在课堂中进行德育教育，重视培养学生正确的人生观、价值观和世界观的，帮助学生养成优良品德。所以，以合格职业人为导向的课堂德育教育有利于促进学生形成良好的职业素养和道德品德。

（三）充分发挥教师的引导作用

高校课堂教学需要充分发挥学生的主体作用，这就给老师的定位发生了很大的变化，教师不再是课堂的主导者，而是学生的服务者和引导者，教师只需要在学生的交流和钻研的过程中给他们进行一些指导，并在他们遇到困难的时候给他们一些提示，所以这就有利于减轻高校教师的教学压力，将他们的引导作用充分的发挥出来了。

二、高校课堂教学中的问题分析

（一）教学方法落后

教师的教学方法对课堂的教学效率和学生的学习兴趣有很大的影响，但是很多高校教师的教学方法都比较落后，他们在教学的过程中只是自己在讲堂上板书或者是做实验，不注重调动学生的参与性和积极性，只一味的给学生“灌输”知识，这就容易造成学生的学习积极性下降，而且还容易造成课堂效率下降。

（二）学生不能将理论与实际结合起来

高校教学中有很多课程中理论知识是通过实验才得出来的，所以学生只有自己实验才能更容易、更清楚的了解学习内容，但是，一般由于很多高校的实验设备并不完善，所以教师只能在课堂上给学生演示，而学生并不能自己参与进去，这就容易导致学生看不懂实验，也不能将学习的理论知识与实际结合起来，极大的影响了学生的学校效率，也不利于学生参加实践活动。

三、高校课堂教学策略

（一）发挥学生的主体作用

在课堂上，只有充分发挥学生的主体作用，才能激发学生的积极性，他们才能够主动的去学习、去接受新知识，所以，高校数学教师要想提高数学教学的有效性，就需要发挥学生的主体作用，让学生自己对数学问题进行研究和分析，这样不仅有利于学生自己发现问题解决问题，而且还能增加学生的成就感，让学生对学习数学产生兴趣和积极性。就比如，在学习《定积分的概念》这一章节的内容时，教师就可以给学生画出一个曲边梯形，让学生观察图形，并分组讨论求这个梯形面积的方法，然后学生再合作一起研究解决的步骤，并找出与定积分的联系，让他们在研究的过程中探索出定积分的定义和性质，并且教师在学生研究的过程中要进行指导，最后在对学生的研究结果进行评价，这种方法就可以给学生创造自主学习的机会，充分发挥学生的主体作用，让学生自己发现学习数学的乐趣和奧妙。

（二）以与时俱进为教学目标

高职院校的教学就是以培养社会所需要的职业人才为目的，但是社会是在不断发展和变化的，所以社会的人才需求也不是一成不变的，因此，高校课堂教学的目标也应该与时俱进、不断变化的，这就需要教师及时关注社会的变化，并根据变化的内容及时调整教学的内容和教育的方式，例如：在学习《定积分的应用举例》的时候，就可以给学生举一些实际生活中比较热门的事例，让学生通过事例学习这一章节的的内容，这样才能使学生通过实践的体验与时代的发展同步，才能使学生更好的适应社会的不断变化。

（三）将理论与实践结合

学生要想更好地适应社会的发展，充分发挥自己的才能，就需要有足够的实践经验，但是传统的高校教学中，教师只注重理论知识的教学，缺乏对学生实践能力的关注和培养，所以为了学生更好的参与实践，就需要教师重视学生理论与实践结合的能力，因为只有学生有足够多的实践次数，才能更好的将理论应用到实际的工作当中，只有在实践中发现自身的不足，才能更好的提高自身的工作能力。

四、总结

总之，要想在当今时代教学背景下提高高职院校的课堂教学的有效性，就需要充分发挥学生的主体作用和教师的引导作用，优化教学方法、给学生创设一个有趣的学习氛围，激发他们学习数学的兴趣和积极性，并让学生通过实验观察和思考与同学交流讨论，培养他们理论链式实际的能力和合作的意识，这样才能让他们找出自己的不足，学习到更多的知识，同样这也能促进高职院校课堂教学的有效性。

参考文献：

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[2]孙永梅.谈高职院校高等数学教学中高校课堂的创建[J].教育教学论坛，2014（5）.

[3]黄熔芳.优化教学策略，构建高校课堂——高职院校高效课堂的构建策略分析[J].新课程，2014（8）.

作者简介：童西香（1982-），女，陕西西安人，本科，在西安铁路职业技术学院从事高等数学工作。