绘图容易会心难

薛夏青

本文从班主任职责出发，实践研究班主任在协调学生与任课老师的纽带作用，充分调动班主任﹑任课老师﹑家长及学生四方教育主体的主观能动性，有效促成合力教育。

1 忧心如焚

这天我刚进办公室，听到一阵急促的“滴滴”声，果然是徐老师的qq头像正闪着灼人的红光，我打开对话框：

“薛老师，我实在不想教你们班了！”

班长跑过来说：“老班，小吴又闯祸了！”

说起徐老师，他先后教我们班机械制图课和电脑绘图课。虽个别学生议论过他的教学方法，但师生还算融洽，学科成绩良好。小吴成绩平平，才能却突出，这学期他竞选为文体部副主席。

2 将心比心

开学不久，徐老师通过qq反映小吴的课堂表现：（1）强行霸占两个座位。（2）与同桌无休止讲话。（3）课上频繁玩手机。

课间，徐老师把手机交我处理。按校规，任课老师可直接上交学生手机给德育主任，若一个月内表现良好，手机归还。小吴是学生会干部，理应严处，这回徐老師显然手下留情了。

“凳子是我从教室后面搬的，霸占谁的了？老班，您知道我双脚甲沟炎复发了，再说您同意我合并凳子坐的啊。”

“可你得先征得徐老师的同意啊。”

……

“我没有讲话，明明是徐老师让我们互相讨论，我嗓门大了些，他就说我。”

“我看同桌的成绩还不如你，估计是趁机讲话吧？”

“真瞒不过您。”小吴满脸通红。

“学生干部能在课上玩手机吗？”

“老班，中午有会议得通知，不得已啊。”

“工作不能影响上课！”

“哦。”

之后，小吴主动向徐老师道歉。徐老师看他情有可原，叮嘱下不为例，归还他手机。我安排学习委员小周在旁指导他学习。

3 苦口良心

两周后，徐老师的qq头像又在跳动，对话框显示：（1）小吴等多名学生上课迟到。（2）小吴等多名学生把同桌的作业强行占有上传。（3）小吴课上又玩手机。

小吴和小周主动说明上节体育课体测，他们口干舌燥，课间不能去小店，一下课就从操场跑上四楼教室喝水，又下b4楼上e5楼的机房上课，小吴体重300斤，慢些也难免。

“徐老师半节课思想教育，五分钟讲解，剩余时间让我们独立完成，我是下课前才画完的。中途我想指导小吴，他说等我画完。眼看下课了，好几位同学直接把别人的作业复制上传了……”小周为其力辩。

“别说了，他是针对我！我说拿手机当镜子掐痘，徐老师就是不信，以后我和他没什么好说的。”

“你误会徐老师了。他夸你最近进步了呢！打算给你们几位基础薄弱的学生补习。虽是门选修课，但电脑绘图是时下热门技术，最近几家公司在联系他推荐优秀毕业生呢。”

“我不稀罕，以后低调点就是了。”

徐老师是学校重点培养的专业课教师，他曾带过多名学生获得国家级奖项，如果能协调好师生关系，对学生学业就业都有利。小吴向来做事有主见，同学们以他马首是瞻，消除他俩误会迫在眉睫。

“你俩是缺乏沟通！徐老师不问，你又不说，误会越来越多。徐老师个性内敛，又不像我女老师细心体贴，可他和所有老师一样的关心学生。上次你不是得了‵校园十佳歌手‵称号吗？”

“对啊，那天我迟到了，以为会被取消比赛资格，但后来我还是唱了，有惊无险呐。”

“你以为是运气好，其实是当时负责舞台音响的徐老师帮你打圆场，说你外出看病耽搁了。他知道你喜欢唱歌，有时在课上都会小声哼起来。”

……

“徐老师之前教单招班，现在接我们中专班，教学方法确实得改，可得给老师琢磨的时间啊。”

4 别具匠心

我对徐老师了解少，提意见不能太直接。任课老师戴老师是徐老师的多年好友。之前我与戴老师搭过一年多的班，佩服他的班级管理能力，再调皮的学生都服他。

这两位任课老师都教专业课，都两节连上。徐老师一般讲15分钟，之后让学生小组讨论，这种教学方法更适合有一定能力基础的学生，而戴老师是半节讲课，半节做讲练习，还有一节课则是天南海北的“闲谈”——看似无关教学，实则教导学生为人处世的小故事。

期中考试，戴老师的学科成绩明显优于徐老师的学科成绩，他的课学生不玩手机。

所以请戴老师协调徐老师和小吴的关系再合适不过。

5 心不由主

这次小吴等人又迟到了。徐老师气不过，直接把机房门锁了，小吴迟到已经心慌，拉把手，竟然发现教室门真被锁了！心想：徐老师这是剥夺我们上课的权利！脑子一热，拿起同学手机，一边录视频，一边扬言要转发。徐老师本想给予警告，却不知小吴有过激举动，开了门。

小吴当时就意识到犯了大错，删去视频，课后连忙道歉，徐老师也直言自己的不当之处。

（五）达意交心

尽管两人冰释前嫌，但是此事着实严重，我立刻召开班干部会议。全体班委一致表明从重处理。

本区县正开展“千名教师走万家”活动，我安排走访小吴家。小吴父亲得知拍摄事件震惊不已，他狠狠地批评小吴，直言“尊师重教”的美德必须传承，后讲述他们一家从东北过来一路生活的艰辛和不爱读书的后悔，补充说明小吴从小乖巧独立，暑期打工工资全额上交。

种种表明小吴善良懂事，只是遇事易冲动。

沟通过后，家长同意给予其处分并支持暂停他的学生会工作，希望他改正缺点，争取在期末考试中取得满意成绩回报老师。

6 万众会心

马卡连柯认为：“没有对孩子的统一要求，就不可能有任何教育。”任课老师和家长是促成合力教育不可或缺的重要教育力量。

徐老师不太会沟通，教学不知变通，如此一片冰心难寻玉壶。

家长是孩子第一任也是最重要的老师，应当明理公正，积极配合学校教育。

“他山之石，可以攻玉”，班主任要巧妙通合各种教育力量，利用各种教育活动，增进任课老师与学生的情感交流，努力实现家校联动教育模式。

（作者单位：江苏省吴江中等专业学校）