浅谈高中语文教材对于作文之启示

2018-05-14 08:11杨光升
知识文库 2018年14期
关键词:名作表达方法写文章

杨光升

在高中语文教材里,有大量名家名作可以给我们丰富、有效的写作启示,通过这些文章的分析,我们可以看到学习写作完全可以从教材的课文开始,通过学习作家的作品,我们能够掌握最简洁、最实用的表达方法,也更能够得到名作直接的熏陶和影响。

高中语文教材的选材很用心,入选的课文都非常有价值,这个价值不是体现在文章锦绣上,而是对学生的引导和启发上。以我们正在使用的江苏凤凰教育出版社出版的语文教材来说,从教材整体的规划、版块的设计、课文的安排等方面均体现了注重对学生语文能力发展的引导。有些课文,给学生带来的是清晰的思路、明确的目标、简洁的方法、自然的表达;有些课文给学生展示的是写文章就像说话一样简单。名家名作给学生最直接的启示:写文章不需要追求“高大上”的东西,只有将心之所向、情之所至诉诸笔端,再加上多年磨练出来的表达方法,才能形成好的文章。

例如,必修一课本里所选的著名作家老舍的《想北平》,开头就写道:

“如果让我写一本小说,以北平作背景,我不至于害怕,因为我可以拣着我知道的写,而躲开我所不知道的。但要让我把北平一一道来,我没办法。北平的地方那么大,事情那么多,我知道的真是太少了,虽然我生在那里,一直到廿七岁才离开。以名胜说,我没到过陶然亭,这多可笑!以此类推,我所知道的那点只是“我的北平”,而我的北平大概等于牛的一毛。”

作为大作家,老舍这篇文章的开头并没有“语不惊人死不休”的气势,字字句句均是发自肺腑的自然之气,很少有人会在文章里,尤其是开头,就写出“但要让我把北平一一道来,我没办法。北平的地方那么大,事情那么多,我知道的真是太少了……”这样的话,这让我感到意外,大作家怎么会如此“没有深度”?但是,这些年把这篇文章咀嚼了无数遍之后,我才发现,老舍只是说了句真话而已,我之所以不习惯这样的表达,是因为我们从小学习了一项技能——“藏拙”,有了这项技能,我们就学“聪明”了,不知道的东西就不提,不了解的方面就避开,可是,这样写文章就会处处小心翼翼,免得被人“耻笑了去”,到头来,想写的字、想说的话全都变了味儿,倒不如像老舍先生这样,坦然一句,心中释然,想说什么都不必担心“露拙”了,这是从课文中得来的一大收获。下面,老舍还有一个非常高明的地方,“我所知道的那点只是‘我的北平”,这句话是非常聪明的,当然,这不是老舍耍小聪明,而是自然的流露,有了这句话,这篇文章就有了新的生命,它向世人宣布,下面写出的是“我的北平”,如果我写的北平与外人印象中是不一样的,那没有关系,因为人人可以写北平,我写的是我自己眼中的北平而已,不必要求北平在人人眼中都相同。换言之,如若有人对我写的北平提出不同看法,我也不必与之争论,因为我所写的也就只是“我自己的北平”而已,与你何干?“我的北平”的提法,也使文章写作范围可以缩小到可控的范围,不必涉及北平的方方面面,而作者也就尽可以挑选自己擅长的方面来写了。并且,这样的提法使文章可以更容易深入去写,可以具体到“带霜儿的玉李”。文章写完,大家在回味时还会想到老舍的另外一句话——“而我的北平大概等于牛的一毛”。这就可见大作家的功底和思想之深邃,牛之一毛尚且如此,那北平之“全貌”便尽可以想象了。

“可是,我真爱北平。这个爱几乎是想说而说不出的。我爱我的母亲。怎样爱?我说不出。在我想作一件讨她老人家喜欢的事情的时候,我独自微微的笑着;在我想到她的健康而不放心的时候,我欲落泪。语言是不够表现我的心情的,只有独自微笑或落泪才足以把内心揭露在外面一些来。我爱北平也近乎这个。夸奖这个古城的某一点是容易的,可是那就把北平看得太小了。我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么,而是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史,一大块地方,多少风景名胜,从雨后什刹海的蜻蜓一直到我梦里的玉泉山的塔影,都积凑到一块,每一小的事件中有个我,我的每一思念中有个北平,只是说不出而已。”

这一处写得奇,奇在“说不出”,作者先写“可是,我真爱北平”,接着强调“这个爱几乎是想说而说不出的”,然后以爱自己的母亲打比方,几乎人人都能体会对自己母亲的爱,那是融于一点一滴却又无以言表的爱,一句“我爱北平也近乎这个”,便把自己对北平的爱展示得淋漓尽致,这种表达是用一种非常“省事儿”的方式解决了非常“费事儿”的表达难题。后文的“我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么,而是整个儿與我的心灵相黏合的一段历史,一大块地方”,是接着上面打的比方来写的,也是进一步的阐释,但是阐释完成之后,作者又以“我的每一思念中有个北平,只是说不出而已”结束全段,明明已经“说出”了对北平的爱,却偏偏又强调“说不出”,我想,古人所说的“言有尽而意无穷”大概说的就是它了。这种表达的方法,可以让我们在写作时留给读者充分的回味的余地,不会把话说得满满的,把情写得满满的,那样反而失之于浅薄。

总之,通过《想北平》在写作方面的启示,我们可以学会非常实用、有效的表达方法,当然,不需要太多繁琐的手法和模式,更重要的是将心里的真实感受用恰当的、简洁的方法表达出来,只有这样,才能向大家的方向进步。

(作者单位:山东省广饶县第一中学)

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