“翻转课堂”在高职工商企业管理教学中的应用

崔炬

工商企业管理是高职教育的主要学科之一，也是高职教育过程中的难点，在新的发展形势下，传统教学模式逐渐暴露出了一定的缺陷和问题，已经无法适应教育发展的实际需要。翻转课堂是一种较为新颖的教学形式，如果能在高职工商企业管理教学中得到较好的应用，将对提升教学质量起到十分积极的作用。

科学技术的不断发展给教育教学模式改革带来了全新的发展契机，“翻转课堂”就是基于互联网技术逐渐形成的一种高效教学模式，在教学实践中的应用，对于提升教学质量起到了十分明显的作用。高职教育是职业教育的重要组成部分，但是传统的高职教育模式已经无法适应教育改革的实际需要，“翻转课堂”在高职工商企业管理教学中的应用，对于改变传统教学模式的缺陷，提升教学的整体质量，都具有十分积极的现实作用。

1 “翻转课堂”在高职工商企业管理教学中的应用现状

1.1“翻转课堂”在教学中应用的积极意义

从一定程度上来讲，“翻转课堂”是对传统教学课堂的颠覆和革新，因为在之前的高职工商企业管理教学实践中，老师都是先给学生讲解理论知识，然后学生自己回去学习，学习的过程在老师的指导下进行，即所谓的“先教后学”教育模式。而“翻转课堂”改变了以往的教学顺序和教学结构，让学生自学老师通过网络传播的知识，当学习过程中出现问题时，再在课堂上进行集中探讨和解决，即所谓的“先学后教”模式。“翻转课堂”教学与之前的教学形式相比，提高了教学的针对性和实效性，让宝贵的课堂时间都能得到高效利用，使每个学生都能按照自己的学习方式和節奏学习工商企业管理知识，实现了教学的差异化，让一直倡导的因材施教理念成为可能，并且也很好的符合了当前教育发展的整体趋势，有效提升了课堂教学质量。

1.2 “翻转课堂”在高职工商企业管理教学中的应用现状

自“翻转课堂”教学模式产生以来，有关方面的研究就从未间断，仅从论文数量上来看，关于翻转课堂的论文数量近年来呈现出急剧上升的趋势，由此可以看出，翻转课堂这种全新的教学形式如果能够在教学过程中得到较好的应用，确实可以对提升教学质量起到积极作用，而且“翻转课堂”也符合教育形势发展的整体要求。在高职工商企业管理教学实践中，“翻转课堂”的有关研究较少，所以在教学过程中应用“翻转课堂”尚属新鲜事物，缺乏一定的经验作指导，这其中就难免会出现一定的问题。虽然一些教师在教学实践中应用了“翻转课堂”，但是究竟应用的效果怎样，是否真正起到了提高高职教学质量的作用，这些都不得而知。除此之外，当前对于“翻转课堂”的研究都停留在理论阶段，很少有针对具体学科，尤其是高职工商企业管理学科的“翻转课堂”研究，所以在具体的应用过程中缺少理论支撑，甚至有些教师只是单纯的追求应用形式，不注重应用实效，致使“翻转课堂”流于表面形式，并未起到任何实质性作用。

2 “翻转课堂”在高职工商企业管理教学中的应用的有效对策

2.1 加大基础技术支持力度，提升应用质量

“翻转课堂”教学经验的缺失是影响其在高职工商企业管理教学中有效应用的关键问题之一，因此，针对这个问题，教师应该在运用的过程中及时总结经验，从而为以后更好的应用“翻转课堂”提供一定的参考和借鉴，也能在此过程中及时发现问题并予以解决。在应用“翻转课堂”的过程中，完备的基础技术支持是至关重要的，网络资源的丰富与否直接关系着翻转课堂的应用效果，在学生学习过程中，不同基础水平的学生对于知识的学习要求是不一样的，因此丰富的“翻转课堂”教学资源可以最大限度的满足不同学习层次的学生，只有不断提供丰富的语文学习资源，提供强大的基础技术支持，才能真正发挥“翻转课堂”的预期作用，实现因材施教的教学目的。

2.2 提高高职教师的“翻转课堂”应用能力

在学生学习过程中，老师的作用是至关重要的，在当前的教育形势下，高职工商企业管理教师既有的教育观念已经无法适应教育发展形势的实际需要，尤其在应用“翻转课堂”的过程中，高职教师原有的教学理念根本无法满足要求，也就是说，要想使“翻转课堂”充分发挥提高教学质量的作用，更新教师的既有教学观念，提升学科专业教学能力是必不可少的关键环节。对此，学校应该组织强化教师的专业学习，提高教师的学科教学能力，改变固化的教学思维，充分认识“翻转课堂”的教学优势，从而更好的开展高职工商企业管理教学。

同时，在运用“翻转课堂”进行教学的过程中，应该摆脱传统教学形式的束缚，不给学生过多的学习压力，减少繁重的做题任务，让学生拥有足够的课程学习和反馈时间，在学习中体验到成功的乐趣，调动学生的学习热情，创新教学手段，促进“翻转课堂”在高职工商企业管理教学中更好应用，真正实现提高教学质量的预期目的。

（作者单位：陕西财经职业技术学院）