幼儿园开展快乐足球的重要性及教学措施

陈卫鹏　孙小瑜　林炳森

摘要：幼儿园教育作为幼儿接触教育的初级阶段，通过足球活动不仅能有效地提高幼儿的身体健康水平，同样也能有效地促进幼儿快乐的学习。快乐足球教学能够充分地促进幼儿形成良好的综合素养，为幼儿今后的发展奠定良好的条件。本文就幼儿园开展快乐足球的重要性及教学措施做出相应的分析。

关键词：幼儿园；快乐足球；重要性；教学措施

体育运动教学能够有效地培养学生的运动兴趣及习惯，促进学生积极主动地投入到相应的体育教学活动中，使学生养成良好的身体素质。而足球运动对于培养幼儿的身体素质、职能素质及心理素质等具有重要的促进作用。在幼儿园教学中，通过快乐足球的教学形式，能够有效发展幼儿身体的多方面能力，促进幼儿身心健康的发展。本文就幼儿园开展快乐足球的重要性做出相应的分析，并提出一些改进教学的措施，为今后的幼儿教学提供帮助。

一、 幼儿园开展快乐足球的重要性

幼儿阶段作为人生的特别时期，其认知、情感、行为等多方面都正处在发展形成的时期，需要在健康的基础条件上逐渐培养。而体育运动作为培养学生良好身体素质的重要方式，快乐足球教学能够有效地培养幼儿对体育运动的兴趣及参与体育运动的习惯，从而更好地锻炼幼儿形成良好的品质及身体素质。快乐足球教学对于幼儿教学的重要性主要表现在以下几点：①通过足球运动锻炼学生的身体素质。在足球运动中走、跑、跳等动作能够得到充分的展现，同时也能通过足球运动有效地培养幼儿的灵敏性、协调能力及反应能力，对于促进幼儿身体素质的提高具有重要的作用。同时也能使幼儿养成良好的锻炼意识及习惯。②促进幼儿智力的提高。足球活动是思维与身体活动紧密结合的重要实践方式，在足球运动中，能够促进幼儿创造性思维的形成，促进幼儿灵活地处理各种问题，为培养幼儿解决问题的能力提供良好的条件。③通过足球运动能够有效地培养幼儿形成勇敢顽强、坚韧不拔、不断进取的意志及品质，同时也能有效培养幼儿养成遵守纪律、团队协作等相应的品质，不断促进幼儿综合素养的发展。④通过足球运动能够有效地培养幼儿感受美和欣赏美的能力（感受足球规则的礼仪美，欣赏足球游戏中冲突和谐之美），在教学中，教师可以通过将比赛对抗转化为共同合作创造的乐趣，从而促进学生综合素养能力的不断提高。

二、 在幼儿园教学中开展快乐足球的教学措施

由于幼儿天生好动的特性，对于自己感兴趣的事，都喜欢动手操作。因此，在幼儿园快乐足球教学中，教师可以通过培养幼儿对足球的学习兴趣，从而更好地培养幼儿的综合素养。培养幼儿的学习兴趣可以通过以下几点进行：

1. 尝试多样化的足球游戏类型

在足球运动中，幼儿作为运动的主体，可以通过多样化的游戏开展相应的足球活动，通过游戏的方式培养幼儿的兴趣。首先，让幼儿主动参与到游戏的设计中。例如，在足球游戏前让幼儿自己决定如何玩游戏，在哪里玩游戏？让幼儿通过自主讨论，明确活动内容，如何开展活动，从而全方面地培养幼儿的综合素养。其次，设定不同的游戏类型，更好地培养幼儿的兴趣。如抢球游戏，家长通过各种动作控制足球，引诱幼儿去抢足球，在这个过程中，幼儿往往会通过各种各样的方式去抢球，当孩子抢到足球时，家长和教师应给予幼儿相应的表扬，从而有效地激发幼儿的自信心及兴趣。运球游戏，其主要是幼儿自主完成的，教师可以事先在地面上画一些图案，如正方形、三角形等，让幼儿沿着图形运球，在运球的过程中，使幼儿明白不同的角度及力度，会对足球的运动方向及移动距离是有所不同的，从而使幼儿慢慢学会如何运球。模拟踢球，设置一个简单的足球场，如两棵树之间的距离当作球门，从3米外开始踢球，逐渐增加幼儿的踢球的距离，从而有效地增强幼儿的成就感，促进幼儿逐渐喜爱足球运动。最后，足球游戏结束后，教师及家长应当对幼儿在游戏中的表现进行相应的评价，对于表现好的幼儿给予相应的奖励，以此激励其他幼儿积极主动地参与到今后的足球活动中，为幼儿今后的发展奠定良好的基础条件。

2. 创新足球游戏教学策略

在幼儿园教学中，教师应灵活运用游戏开发新的教学方式，注重快乐足球活动中的组织策略，同时依据幼儿自身的特点，通过创新足球游戏教学模式，从而更好地吸引幼儿主动参与到足球活动中。如，幼儿具有爱模仿的心理。可以采用平行游戏的方式，让幼儿独立完成各类游戏活动，从而更好地吸引幼儿的学习兴趣。在足球教学活动中，通过趣味性活动的方式，培养幼儿的興趣，使幼儿能够保持相应的稳定性及持久性。如通过“喜羊羊与灰太狼”的游戏方式促进足球活动的有效进行。在活动中将幼儿当作“喜羊羊”，“灰太狼的城堡”作为球门，足球当作“炸弹”，以喜羊羊5米中距离投弹解救小动物的游戏方式，促进幼儿积极主动地参与到足球活动中，使幼儿更好地学习足球技巧。

3. 为幼儿创造良好的足球氛围

学习氛围作为幼儿接触足球教育的重要内容，为幼儿创造良好的足球教学氛围，促进幼儿积极主动地参与到足球教学活动中，从而更好地促进幼儿养成良好的运动习惯及意识。首先，通过相关运用足球明星的训练海报、各足球队的队徽、各国的国旗等营造良好的足球活动场地氛围，设置多个足球活动区域，如“射门区”“障碍区”等相应的运动区域。其次，通过设计具有童趣动作的活动，为幼儿营造良好的足球氛围。如将球吊起来放在幼儿的头上，让幼儿通过顶球走路比赛，看谁走得远。通过比赛的形式激发幼儿的竞争意识，从而更好地参与到足球活动中。同时，可以组织幼儿观看世界及国内的足球比赛，使幼儿养成足球活动的意识。

三、 结束语

综上所述，幼儿教育作为幼儿接触教育的初级阶段，对于幼儿今后的学习具有重要的促进作用。快乐足球教学作为幼儿足球教学活动的一种形式，通过相应的足球游戏能够有效地促进幼儿积极主动地参与到足球教学活动中，从而有效地锻炼学生的身体素质。同时，通过足球运动全方面地培养幼儿的综合素养，为幼儿今后的发展奠定良好的基础条件。

参考文献：

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[4]陶刘芳.在自主快乐中绽放足球梦[J].教师，2016（31）：36.

作者简介：

陈卫鹏，福建省泉州市，泉州市城东中学；

孙小瑜，福建省泉州市，泉州幼高专附属信和幼儿园；

林炳森，福建省泉州市，泉州市第五中学。