“情景体验式教学模式”在小学英语教学中的应用研究

苏建英

摘 要 目前，随着素质教育的不断深入，小学英语教学的观念与模式也都发生了很大的变化，在现阶段的小学英语教学过程中，对学生的个性化发展做出了详细的要求。为了能够充分的满足学生的个性化发展，应该合理的使用情景体验式教学模式进行英语教学，从而进一步提高小学英语的教学效率，提高学生的英语能力。故此，本文主要对小学英语情境体验式教学模式进行分析，希望能够进一步提高小学英语的教学效率。

关键词情境体验；教学；模式；教学；英语

中图分类号：C41，F120.3，G623.31，A 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）28-0162-01

对于小学教学阶段来说，英语教学占据着十分重要的地位，而且，小学英语教学也是学生首次接触英语的时期，学生往往会产生一定的陌生感，而且在学习中也会感到非常的困难，从而降低了学生学习的积极性与主动性。所以，为了能够有效的提高小学学生的英语能力，应该采用情境体验式教学模式，为学生创建更加生动的课堂氛围，从而提高学生学习的热情，激发学生的求知欲，进一步提高小学英语的教学效率。

一、情境体验式教学模式的综述

（一）情境体验式教学模式的含义

情境体验教学模式指的是教师在课堂教学中，根据实际的教学内容，运用合理的教学手段，为学生创建更加生动、趣味的课堂教学氛围，使学生能够能够直观的感受英语知识，体验学习的过程，从而有效的激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维，帮助学生激发潜能，使学生能够形成主观的学习意识，进而有效的提高学生的英语能力。

（二）情境体验式教学模式的特点

在小学英语教学中，采用情境体验式教学模式，能够使英语知识更加真实化、形象化、具体化，通过真实情境的重现，能够使学生在课堂中切身实际的感受到英语知识的魅力。同时通过情境体验教学模式也能够充分的吸引学生的注意力，并且通过教师有效的引导，使学生能够开拓脑筋、发散思维，从而形成更加完善的英语知识体系。此外，教师通过实际情境的构建，通过文字、音樂、图片以及视频等形式，将学生带入到英语知识中，进一步拉近了英语知识与学生之间的距离，让学生产生独特的感官体验。

二、小学英语教学中存在的不足

（一）学生学习兴趣低迷

对于小学生来说，吸引力也是学生学习的动力，如果学生对某件事物存在强烈的兴趣，则能够使学生更加轻易的接受这件事物，英语教学也是如此。但是，在实际的教学中，由于传统教学观念以及教学模式的影响，导致学生失去了学习的主动性，而且在传统的课堂教学中，教师也是通常采用填鸭式的教学手段对学生进行教学，这样也会在一定程度上影响学生的学习兴趣，从而限制了学生英语能力的提升。

（二）英语课堂的沟通效率比较低

在英语课堂教学中，教师与学生之间的沟通能够有效的提高学生的英语能力，但是在部分英语教学课堂中，教师与学生之间很少进行沟通，甚至不进行沟通，教师只是单一的对学生进行知识的传授，而学生也只是被动的接受知识，从而限制了学生思维能力的发展，在一定程度上也会降低学生的学习兴趣，这样一来，学生的英语能力自然不会得到提升。

三、情景体验式教学模式在小学英语教学中的有效应用策略

（一）通过音乐创建教学情境，改善课堂教学氛围

音乐通过自身欢快的旋律，能够有效的改善英语课堂的教学氛围，所以，教师在英语课堂教学中，可以合理的使用音乐为学生创建情境体验式教学模式，从而通过欢快的声音吸引学生的注意力，使学生能够集中精神进行学习，并且在小学阶段，学生的模仿能力也非常强，这样就能使学生在一边听音乐的过程中一边说英语。

比如，教师在进行课前导课时，可以为学生播放一首与教学内容相关英文歌曲，并且鼓励学生能够进行跟唱，在这之后，教师可以将歌曲中的歌词提炼出来，为学生进行专门的讲解，这样不仅能够激发学生的学习热情，也能够培养学生对音乐的鉴赏能力。

（二）通过电影创建教学情境，激发学生学习的主动性

由于素质教育的要求，教师不能在将成绩作为衡量学生学习能力的唯一标准，并且也要注重对学生综合能力的培养，所以，在教学过程中，教师可以采用为学生播放英语电影的方式进行教学，使学生能够在观看电影时，学习英语，这样就能够，在基础上提高学生学习英语的能力，同步提高学生的审美能力，同时，教师也可以组织学生对电影的情节进行模范，根据学生的实际学习情况，设计更加适合学生的电影台词，并且要求全部学生都能够参与其中，从而有效的激发学生学习积极性，使学生能够获得更加丰富的英语知识。

（三）通过生活知识创建教学情境，培养学生学以致用的能力

生活中也存在很多英语知识，所以，教师应该对其进行充分的利用。在实际的课堂教学中，教师可以对教材中的教学内容进行深入与拓展，而后帮助学生在课堂上创建生活化教学情境，使学生能够直观的感受到英语知识的趣味性，并且也要让学生了解到英语与生活之间的联系，使学生能够真正的将英语知识渗透到实际的生活中，锻炼学生学以致用的能力。

四、结束语

总而言之，在小学英语教学阶段，教师应该充分、合理的应用情境体验式教学模式，从而有效的改善课堂的教学氛围，吸引学生的注意力，激发学生的学习动力，使学生能够进一步提高英语能力，充分的实现小学英语教学的目的，促进我国小学英语教学的发展。

参考文献：

[1]夏凤.情境教学在小学英语课堂教学中的应用[J].科教文汇（下旬刊）.