通过动画音乐培养小学生的音乐表现力

杨倩婉

摘 要 学校音乐教育是以审美为核心，培养兴趣爱好为基本概念的教育理念。优秀的动漫歌曲总是蕴含着人类丰富的情感、思想等精神内涵，以情动人。由于审美感知愉悦主要来自于视觉和听觉之间的和谐交融，动画音乐的集视听为一体的特征可以带领学生进入一个全新的艺术世界，产生愉悦的艺术效果。动画音乐不是纯音乐，是为动画作品而存在的音乐，和影视音乐类似，贯穿于动画作品当中起着不容忽视的作用。

关键词 动画音乐；学生；音乐表现力

中图分类号：D43 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）28-0224-01

人们对动画音乐的喜爱源于人们对音乐本质的认知，动画音乐的美学内涵具有民族性和时代性，它用特有的表现形态展现着生活的艺术审美，代表大众的审美需求。调查发现，34.72%的人听动画音乐可以打出音乐节拍，会分辨动画音乐乐器的占42.19%。动画音乐具有大众性，它是通过现代化的技术手段，将真挚的情感融入到音乐里，引发人们的共鸣。

一、实现创新教学，提升教学效果

伴随着素质教育的深入推进，小学音乐教育教学越来越受到重视。但是现在很多小学音乐教师的教学观念还停留在传统的时代里，小学音乐教师要不断改革和创新教学方法，提高教学的效果。小学音乐教师要努力看到音乐对学生全面发展起到的重要的作用，选择科学高效的教学内容，重视更多地运用教学设备，提高教师自身的素质，开展好教学工作。例如，小学音乐教学中，很多学生都喜欢流行歌曲，动画音乐。我就根据学生的喜好，在每次上新课之前都组织学生唱一首流行歌曲或者动画音乐，激发学生的学习兴趣，点燃学生学习音乐的热情，给学生锻炼的机会。

二、利用多媒体，创设情境，激发学生兴趣

好的学习环境能提高音乐教学的效果，教师就要为学生努力创设学习的氛围，一切以轻松自在和谐美好为向导。教师在小学音乐教学中要以学生的发展为出发点和归宿点，应该结合学生的学习兴趣，结合学生身心发展的规律，采用科学高效的教学方式，引导学生学习音乐知识，实现学生被动学习音乐知识为主动学习音乐知识。我们可以提出一些问题，让学生深入思考，让学生在学习中找到问题的答案，通过这一系列的教学内容来提高学生的动脑能力，提高学生的探究知识的能力。例如我在教学《金孔雀，轻轻跳》的时候，虽然我没有去过傣族，但是在电视上看过很多这样的知识。此时我让学生充分感受傣族的美好的环境，请学生一起走进傣族孔雀舞的精美画面，介绍傣族的知识风俗等，配上《金孔雀，轻轻跳》的音乐，为学生介绍热闹浓郁的傣族的氛围，这样学生仿佛伴随着教师的引导来到了美丽的傣族。在学完歌曲后，我鼓励学生说一说为什么喜欢这首歌，让学生一起参与歌曲中跳跳，感受过浓郁的节日氛围。如此我通过一系列活动来让学生了解一些傣族的知识，还能拓展学生学习的视野，增加了学生学习歌曲的趣味性，让学生学习热情得到点燃，学生学习的效果会更加好。

三、自由探索，促自主学习

在小学音乐的学习过程中，我们要运用生动的语言，结合问题探索机制，引导并激发学生灵动的想象力，让学生的思维品质得到提升和发展，实现学生音乐自主学习能力的进一步提升。在教学中应由浅到深、层层深入进行教学。首先，向学生讲述动画的基本故事情节并提出问题，然后观看动画片段让学生对音乐有个大致的印象。接着，只听音乐不看画面并让学生在听的过程中注意音乐表现要素，主要包括节奏、力度、旋律等，结合问题进行探索并发现，并让学生在听完之后对音乐中的表现要素进行描述。最后，完整的再将动画片段欣赏一遍，看完之后让学生把听、看还有想象结合在一起，谈谈自身的感受和体会。

四、注重音乐思维，培养二度创作

新课程改革注重倡导开放式教学，要发展学生的思维，注重学生的思维向着更加广阔的空间发展和延伸。当然，我们在音乐教学的时候，要充分挖掘教材的内涵，立足于小学音乐课堂，也要延伸到课外的音乐学习中，给学生拓展学习的时间和空间，开阔学生的音乐学习的视野，丰富学生的见闻，提升学生的音乐素养。例如，教学中我让学生在课外欣赏一些音乐的短剧，让学生学习更多的音乐的知识和文化背景等。还可以让学生也来推荐一些音乐作品，让学生感受到音乐强烈的艺术感染力，激发学生音乐学习的热情。同时我在教学中还成立了学生的音乐学习兴趣小组，让学生开展丰富的音乐活动，例如成立合唱团、乐器演奏小组等，给学生提供更加丰富的表现自我、张扬个性的舞台。

五、提高学生合作的能力，为学生创造表演的平台

学生的合作能力的提升首先从激发学生学习音乐的兴趣开始，为学生创造更多的表演机会，让学生爱上音乐学习，如此在合作的过程中才会激发出学生的斗志，提升生生间的协调能力。教学实践中可以组织学生一起演唱，在考察学生的时候，也是在培养学生的团队合作意识和能力。我尽可能为学生多争取一些机会，让学生参与到学校举办的文艺汇演中去，为学校师生来表演自己的优秀节目，让学生得到锻炼和发展，逐步增强学生的综合能力。例如儿童节的时候，作為音乐教师的我积极配合班主任开展班级表演的活动，组织学生来唱歌，给学生更多的充足的鼓励和赞美，通过给学生创造表演的平台来实现学生信心的增强，能力的提升，胆量的增加和个性的张扬，实现学生的综合素质的提高。

六、结束语

总之，将动画音乐运用于小学音乐欣赏课教学中只是音乐教学的一种手段。若能恰到好处的将其运用并使之成为学生认识音乐以及欣赏音乐的桥梁，便能有效提高学生的音乐欣赏能力。

参考文献：

[1]高如.谈动画片音乐的功能[J].辽宁师范大学学报，2009.