初中数学课程教学改革中的问题分析与对策探讨

冯爱英

摘 要 本文从初中数学课程教学改革中存在的问题进行分析，并以此为依据，提出转变传统教学模式，制定科学的计划、明确教材重点，加强实践教学、注重培养学生的实践能力、激发学生的发散思维的对策，旨在通过合理的教学方式，促进学生的综合性发展。

关键词 初中数学；课程教学改革；实践教学；发散思维

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）28-0196-01

在初中的教学过程中，数学这门学科具有一定的难度，与其他课程相比，具有一定的逻辑性与抽象性，在实际的教学过程中，不能一味采取传统的教学模式，这样会给数学教学带来一定的难度。因此，初中数学教师在实际的教学过程中，要对教学手段进行不断的改革，从根本上转变教学理念，将教学内容与学生作为绝对的主体，制定较为完善的教学计划，在一定程度上提高数学教学效果，为学生的全面发展打下良好的基础。

一、初中数学课程教学改革中存在的问题

（一）教学体制不够完善。在初中数学的教学过程中，建立完善的教学体制尤为重要。若教学体制不够完善，就会在一定程度上对教学效率造成影响，出现师资分配不合理的现象。从初中数学课程教学的角度进行分析，数学教学对于教师的教学能力与专业水平都有着较高的要求，教学体制不够完善则会导致师资配置不均衡，进而对教学工作带来一定的影响。

（二）教学观念滞后。在初中数学课程教学改革过程中，有些教师在制定全新的教学模式时，没有结合自身问题进行讨论，将重心全部放在学生的学习方式及教学内容中，导致教师在进行大量的人力物力投入后，收效甚微。就实际情况进行分析，教师的教学思维存在一定的滞后性，导致教学效率无法提升，学生存在一定的被动性，学生的兴趣不足，进而无法提升教学效率。

二、初中数学课程教学改革的实施对策

（一）转变传统教学模式，制定科学的计划。在初中数学的课堂中，要想保证改革的效果，不能离开教师的主观理念，教师作为重要的引导者，在各个教学活动中担任着负责人。因此，教师就要在实际的教学活动中对于个人的主要义务及职责进行认清，明确自身在教学活动中的重要位置。基于教育体制的不断改革，要逐步弱化教师在实际教学中的责任，转变传统的教学模式，将学生作为绝对的主体，转变原有的教育理念。教师要将自身的位置放在引导者上，将学生引入到数学的情景中，要对学生的心理活动及学习需求有充分的了解，进而在一定程度上提高教学质量，不断推陈出新教学手段，结合现代化的信息技术，融入多媒体教学的方式，激发学生的学习兴趣，将抽象化的数学知识简易化，加深学生的理解。

（二）明确教材重点，加强实践教学。在初中数学课堂的教学中，教材是最重要的辅助工具，在进行改革的过程中，教师务必要注重立足于实际，不仅仅以单一的教材教学为主，教师要紧跟时代的发展，利用多元化的教学方法，转变原有的数学课堂。例如，利用课外教学的形式带领学生走出去，或者利用小组合作的形式等，利用这种方式进一步培养学生的学习欲望，有效提升学生的数学能力。例如，在进行二次根式的教学中，教师要保证学生在理解教材内容的基础上，加强与学生之间的交流，及时找出学生普遍无法理解的难点，使教师能够在数学课堂中对学生的问题进行解答。利用这种方式能够使教师在课堂中担任辅助的角色，学生在学习中遇到问题时，能够及时提出，进而保证数学课堂的高效性。

（三）注重培养学生的实践能力。首先，由于初中的教学不仅仅是由教师教授，学生学习的模式，要在实践过程中检验真理，基于现代化进程的不断加快，学生更加应该在实践过程中进行社会学习，将学习到的数学知识运用到实际工作中。若学生仅仅是单一的进行数学知识的学习，就会在学习中遇到很多的困难，这就需要得到学校与教师的大力支持，开展相应的实践课程，带领学生去工厂及学校进行参观，利用这种方式能够将生活与理论知识相互相应，增强学生的实践能力，将实践活动穿插到日常的教学活动中，使学生与教师都能够明确到数学课堂改革的重要性，逐步将初中数学教学的质量提高。

（四）激發学生的发散思维。首先，初中数学课堂的教学过程存在一定的逻辑性，基于教学体制改革的背景下，要想让学生更好的掌握数学知识，就要在课堂中激发学生的发散思维，培养良好的数学思想，使学生能够打下良好的基础，将学习到的知识融会贯通，有效提升教学效果。这种方式对于教师的要求较高，教师需要对学生进行合理的分类，进一步加深对于数学思想的渗透。例如，在进行“正边形与圆”这一课程的学习过程中，关于正边形的边长，内切圆的半径等知识，就可以通过归类比的形式进行教学，更加清晰的解决学生的问题，逐步实现提升数学教学效率的基础目标。

三、总结

综上所述，在初中教学的改革过程中，还有许多问题需要解决，教学体制需要不断的完善。因此，在初中教学中，教师需要采取多元化的教学方式，从多个角度提高教学质量与水平，将理论知识的教育与实际生活相结合，有效激发学生的发散思维，利用全新的教学模式，结合学生的实际情况，逐步完善教学体制，进一步策划出合理的教学计划，为学生创设出良好的学习氛围，促进学生的综合性发展。

参考文献：

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