高校家庭经济困难学生自信心现状及对策研究
——以昆明理工大学艺术与传媒学院为例

郝儒梁 孙 刚 王 蕊 （昆明理工大学艺术与传媒学院 650500）

一、高校家庭经济困难学生自信心现状

自尊程度 N 百分比较低（1 0-2 0分) 0 0中等（2 1-3 0分） 4 0 5 0.6%有效 较高（3 1-4 0分） 3 9 4 9.4%总计 7 9 1 0 0.0学习特质自信 N 百分比有效 较低（1 1-4 4分）） 3 3.8中等（4 5-6 6分） 4 8 6 0.8较高（6 7-9 9分） 2 8 3 5.4总计 7 9 1 0 0.0

由上面的描述性表可知，本次调查样本共82人，有效样本为79人，通过自尊量表和学习特质自信量表来测量这批被访者的自信心程度。自尊量表总分最小值为24，最大值为39，平均值为30.4937，说明这批被访者的平均自尊程度处于中上水平，他们对自己的态度是比较积极乐观的，对自己比较认可。在自尊量表的频数分布表也能看出，自尊程度较低的区间为0人，自尊程度中等和较高各占一半。

学习特质自信总分最大值为95，最小值为39，平均值64.4051，通过这份量表可以看出这批被访者学习特质自信程度处于中等水平，在学习特质自信量表频数分布表可以看出处于学习特质自信中等水平的人最多，有48人，占比60.8%，较高水平的有28人，占比35.4%，处于较低水平的仅有3人，占比3.8%。

二、提升自信心的重要意义

（一）自信心是一种重要的人格品质，它对心理健康有极大的影响

自信心是指个体相信自己的能力和精力的一种主观倾向，对自我的确信程度1。自信心是一种积极、有效地展自我价值、自我尊重、自我理解的一种意识特征和心理状态2。自信心是每个人内在“自我”的核心部分，是人自己所具有的、是对自身力量的充分估计和高度自我接纳的程度。我们在组织学生开展活动的过程中时常会发现家庭经济困难学生总是往后坐，从心理学学角度来看，往后坐的人，乃是缺乏自信心所致。……