开展探索性实验 促进创新人才培养

邓晓燕， 高红霞， 黄道平， 孙宗海， 哀 薇

(华南理工大学 自动化科学与工程学院，广州 510641)

0 引 言

实验教学是大学教学的一个重要组成部分，如何更有效地开展本科实验教学作为高校教学改革的重要内容之一，一直受到众多学者和教师们的重视。近几年，各高校对实验项目类型的重新定位和改革都做了大量工作，其中探索性实验项目的建设尤为突出。2014年我校组织开展了首批“探索性实验教学项目”建设，目的是通过将教学与科研相融合，进一步深化实验教学内容和体系改革，实现实验室的开放共享，提高学生实践创新能力。本文正是针对本专业实验教学存在的问题，研究针对工程类专业如何开展探索性实验，以更好地促进实验课程的改革和促进创新人才的培养。

1 开展探索性实验的意义

在实验教学中，大部分都是以验证性实验和设计性实验为主，学生一般只需要把教师所教授的知识进行验证，从而内化为自己的知识，或把所学的知识稍加扩展就可以完成相关实验要求，学生学习缺乏积极性和挑战性，也使得教师缺乏改进实验教学的动力，即使有教师对教学进行相关改进，但也脱离不了基本的教学形式，长期以来导致实验教学方法呆板，重知识传授，轻能力培养，学生的主体地位不高，动手机会少，实验报告形式化，实验考核不合理、实验仪器设备更新慢等问题[1～3]。

探索性实验是指针对某项或某个方面与某个领域有关的未知或未全知的问题, 采用科学思维方法, 进行大胆设计, 探索研究的一种开放式教学实验, 实验实施的基本程序与科研过程基本一致[4]。……