浅析数学教学反思的内容

马岚

摘 要 在百度百科里面，对于教师在教学过程中的教学反思是这样定义的。教学反思是“指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。”教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。也就是说，没有反思就没有进步。连孔子都说“吾日三省吾身”，从中对于反思的重要性可见一斑。

关键词 数学教学反思 一元二次方程

中图分类号：G633.6 文献标识码：A

一元二次方程是学习了一元一次方程和二元一次方程组之后开始学习的，学生对于方程的思想与解方程的一般方法有了了解，本节课是在这些已有知识的基础上进行的，是学习后面二次函数的过渡，是初中数学里面方程主要的内容。通过这节课学习，有亮点，也有不足，本文就以《21.1一元二次方程》为例，把在数学教学过程中的反思做一浅析。

1反思教本

教本就相当于蓝图，如何进行实现蓝图中的内容，关键在于课堂。在上课之前研读教本，钻研教材编者的意图，钻研本节知识点的主要内容，只有教者认真把握教材的内容，才能准确的把知识传授给学生。如果连教者都不能吃透教材，把握编者意图，那么想把课本内容传授给学生简直是天方夜谭。

1.1紧扣教材，把握教材编者的意图

在上完本节课之后，我在想，我是否准确的把编者的意图给学生说清楚了？我是否真真的把知识点准确的给学生解释清楚了？在此过程中，有何不足？需要在下节课或课后补救吗？是否突破了重难点？学困生能否跟得上？这都是上完之后我应该考虑的。

1.2“尽信书不如无书”---不要过分迷信教材

曾经著名的“白猫黑猫”论风靡一时，对于一名经验丰富，有着多年数学教龄的老师来说，老师本身就是一本活教材。他知道哪里需要多注意，哪里需要紧扣考点，怎么样突破重难点？总之，有自己的一套成熟的做法。拿什么样的方法对待什么样的学生，简直就是信手拈来。不必死扣教本，直接可以教活教材，把知识如何给学生教会才是硬道理。

2反思教法

如今，都在提倡新课改，大力宣扬新课标的要求，转变教法，还课堂与学生。在《21.1一元二次方程》中，我采用“先学后教，当堂训练”的教学模式，给学生创造一切可以提高的条件进行学习和掌握。

2.1先学后教

在学习本节课的过程中，在课堂上给出时间让学生进行自主学习。先对本节课的要点进行掌握，比如说一元二次方程的概念，利用一般形式ax2+bx+c=0（a≠0）求相关系数，会应用一元二次方程概念判断是否是一元二次方程等。在自学过程中，让学生带着本节课的学习目标，带着问题去学习。一方面检测学生的自学能力及自学效果，另一方面從侧面来反馈学生对本节课的知识的理解程度。

只有通过“先学后教”，才能体现出自主课堂，才能体现出新课改要求中学生的地位。

2.2当堂训练

“当堂训练”是对“自主学习”补充，从基础到拔高，从一般到考点，由简到难，循序渐进，让更多的学生在本节课上能当堂消化，这样才能做到高效课堂的要求，做到“堂清”。

3反思学法

如何学？怎样学才能算作高效？学，才是课堂的主体。在本节课中，学优生是怎么学习的？待优生又是怎么学习的？要面面俱到，不能知识关注学优生的课堂表现，学优生的学习表现不用老师操心，关键是对待优生的辅导和关心是否到位。

在本节课的教学过程中，在“先学”后的“后教”环节中，我采取的是“兵教兵”，发挥学优生的主观能动性，尽可能的让每一位学生参与进来，不让其中一名学生掉队。兴趣是学习的最好的老师，如何让学生乐学是关键，只有爱上学习，提高成绩才有可能。对于厌学的孩子，尽可能的让他在课堂上多展示，尽可能多的展现自己，树立自信。比如关于利用一般形式ax2+bx+c=0（a≠0）求相关系数，留给待优生来回答，让他们觉得本节课的内容也一般，不是他们想象中的那么难。

“先学后教”重点在于“学”，“教”次之。对待学生课堂如何学，是作为教师要解决的关键问题，所以教师要在学生的“学”字上下功夫。学生的“自主学习”不是教师放任课堂而不管，关键在点拨，这就是要做到精讲多练。在课堂的学习过程中变学生的被动学习向主动学习，要么让学生喜欢这门课，要么让学生喜欢上老师，以此来提高学生的学习兴趣。

4反思教学效果

好课的标准是以学生的掌握与否来衡量的，只有学生喜欢的，学生掌握了的都能算作是成功的一节课。那么，教学效果怎么体现？就是要在“当堂训练”里面找答案。无论前面是以什么样的教法和学法，最终的落脚点在知识点的活学活用上。对于本节课的掌握情况，完全可以在训练中体现。

另外，教学效果的体现不仅仅是教者的学识，还有教者对课堂的驾驭能力，只有二者完美的结合起来，那么才能保证学生的学的效果。

5小结

对于一节课的反思，仅仅从教材、教法、学法、效果方面反思是不够的，还有本节课做的好的方面和不好的方面，尤其是不会的方面要多注意，这样才有利于课堂教学质量的提升。从《21.1一元二次方程》中可以发现，我的教育理念需要不断更新，课堂驾驭能力和处理突发事件的能力有待进一步提高。没有反思就没有进步，在反思中成长，每节课反思，每一周、每一章节反思，只有反思才能知不足，鞭策自己上进。通过本节课的暴露出来的问题，发现自己的教学观念还跟不上学生的发展需要，还有待进一步学习提高。