小学高年级数学教学现状和发展对策

杨俊

摘 要 数学是技术的核心，是人用于创新和发展的技术，因此从小就要培养学生的数学思维。小学数学高年级学段，是培养学生学习兴趣和学习方式的关键时期，随着新课程改革的深入，加强小学高年级数学教学有效性分析成为了教育事业中一项重要内容。文章主要分析了小学高年级数学教学现状和发展对策，以供参考。

关键词 小学高年级 数学教学 教育行业 教师 教学质量

中图分类号：G623.5 文献标识码：A

就我国当前小学高年级数学教学来看，依然存在着以本为本、照本宣科的现象，使学生难以理解数学知识，学习数学的兴趣因此下降，既影响到教学质量，同时也不利于学生的发展。在新课改背景下，对教学提出了更高的要求，作為教育工作者，要想提高教学的有效性，在教学过程中就必须认识到当前教学中的不足，要积极地转变观念，创新教学方法，进而更好地激发学生的学习兴趣，让学生投入到教学中来，使学生更好地掌握知识、消化知识。

1小学高年级数学教学现状

1.1教学观念陈旧

我国很多教师受到传统应试教育的影响，在教学过程中只注重学生的学习和考试成绩，而不会去关注学生其他方面的能力培养，学生也只能是按照教师的教学计划和学习计划，有目的的接受知识，接受学习，成为了知识的容器，不会自主的去思考。传统的教学观念，限制了学生的思维的发展，不利于教学效率的提高。同时很多学生都是在各种外界压力下而进行学习的，所以学生不是自己愿意乐意去学习的，这样久而久之，学生就会产生抵抗情绪，产生厌学心理，这样的教学反而起到了一个反作用，对于学生发展极为不利。

1.2学习难度加大

进入小学高年级学习阶段，课本知识就不再向低年级时那么简单易懂、易于理解了。小学低年级数学学习主要是对数字的认识、基本计算等知识的学习，包括基本的加减法、单位认识等，直观、简单，没有公式的应用和复杂的计算，也不需要过多的学习技巧学生就能掌握。进入小学高年级，学生开始学习较为复杂的乘除法、数学规律、图形分析以及对数学工具的运用，既考查学生的动手能力，还考查学生对于公式的运用能力，学习难度加大，学生一时难以适应。而新课程标准要求高年级数学教学更加考察学生自主性、探究能力，因此，纯粹的教师授课时间被缩短，学生无法实现高效的课堂学习。

1.3教学形式单一

数学内容本身具有抽象性，部分数学老师忽视了小学生抽象能力不强的情况，教学过程只重视结果和公式定理的运用，不重视教学习题以及教学内容的形象化，造成小学生学习困难。而且我国小学高年级数学教学还存在过分重视学生主动性现象。课程改革的方向是尊重学生主体地位，加强学生与教师的互动。但是小学生好奇心较重自控能力差，如果只是强调学生主动性而忽视教师引导，教学的效果会大打折扣，甚至与教学目标背道而驰。例如部分学校探索学生课堂的教学思路，将课堂大部分时间交给学生进行讲解，教师在课堂最后几分钟进行总结式发言，最终导致学生数学成绩下滑，因此教师在强调学生自主学习的基础上，要加强引导。

2小学高年级数学教学发展对策

2.1培养学生的实际应用能力

在具体的教学过程中，加强数学教学与生活之间的联系，根据学生的实际情况，利用生活实例，营造出合适的教学环境，可以提高学生的学习效率。同时，学生是课堂教学活动的主体，在课堂教学过程中，利用现实生活中的数学元素，讲解抽象的教学内容，可以充分调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的课堂参与程度，进而取得良好的教学效果。另外，通过开展生活化教学，营造出生活化的教学情境，直观、生动展示抽象的数学教学内容，帮助学生理解和掌握枯燥乏味的数学理论知识，可以培养学生的数学学习兴趣，提高学生的数学学习能力。

2.2加强学生的课前预习

在进行课前预习的过程中，学生应该采集一些课外知识辅助完成预习任务，若没有很好地处理这些内容，将会造成预习效果不理想的结果。所以，教师必须确定课外知识和预习内容二者的关联，尽可能地选用一些可以拓展学生思维的内容，进而扩大学生的知识面。除此之外，教师还应该科学地掌控课学习的范围，防止大量的课外知识对于预习的内容造成干扰，进而从根本上增强预习的针对性与目的性。如在讲解“圆柱表面积”这一课时，教师要确定教学的最终目标和主要任务，引导学生复习正方形以及长方形面积计算方法这些内容，同时为学生安排相应的练习题，使学生能够针对预习的内容试着去计算圆柱侧面积。运用这样的方法，既可以提高课堂教学的效率，还可以为学生建立数学知识体系提供一定的帮助。

2.3改变陈旧的教学观念

在新课程标准中已经有明确的提出，只有转变传统陈旧的教学观念，才能更好的促进小学和数学教学改革，才能有效的提高教学效率。因此在小学数学教学过程中，作为教师一定要转变传统的教学观念，转换师生之间的角色。教师不应该是教学过程中的控制者，而应该是学生学习中的指导者和引导者。教师应该学会放手，让学生成为学习的主人，要学会引导学生自主的学习，让学生学会发现学习中的问题，解决学习中的问题。

3结语

随着新课改的提出，小学教学面临更高的要求，为了提高教学的有效性，教育工作者就必须摒弃那些旧观念、旧思想、旧方法，要结合学生的特点进行教学，要善于开展生活性教学，加强学生课前预习不断激发学生的学习兴趣，促进学生的发展。

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