谈戏剧事件与矛盾冲突表演教学

李博

【摘 要】既然戏剧表演艺术的基础是行动，那么，在掌握表演艺术的创作方法时，首先就要让学生掌握在舞台上事件与矛盾冲突的表演能力。学生对这些规律的掌握和能力的发展，在教学中是通过何时、何地、和谁在一起时发生了一件事的练习和观察生活小品练习进行的。本文对戏剧事件与矛盾冲突表演教学进行简要的分析。

【关键词】戏剧；事件；矛盾冲突；表演；教学

中图分类号：I812 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）03-0161-01

一、何时、何地、和谁在一起时发生了一件事的练习

这一练习是在规定情境练习的基础上进行的，练习仍然是在即兴适应的原则下进行。例如第一位上来的同学所观察的是一个怕老婆的知识分子，时间是在冬天下班之后，地点是自己的家里。他回家后发现炉子已经灭了，但手头上还有个要写的东西必须马上写出来，就只好忍着冻，搓了搓手走到书桌前坐下来写东西。这时第二位同学看清这一切之后，就上场了，她把自己确定为第一位同学的妹妹。她先敲了敲门，这时第一位同学就来开门。一开门，第二位同学就喊了一声：“哥哥。”第一位同学就把她让进了屋内。第二位同学觉得屋里很冷，发现炉子灭了，就说：“怎么这么冷也不生炉子？”就要帮助哥哥把炉子生起来。哥哥就问妹妹：“今天来有什么事？”妹妹边生炉子边对哥哥说，妈妈年纪大了，想给她买一台洗衣机，让哥哥也拿点钱出来。这时，一件事情就发生了。哥哥说这事要和妻子商量一下才能决定。第三位同学看清前两位同学创造出来的情境和提出来的问题之后，就把自己设想为第一位同学的妻子而上来了。然后这三位同学就可以围绕着给母亲买洗衣机这样一件事行动起来。例如妹妹为了让嫂子能答应掏钱，殷勤地要为嫂子生火，帮着嫂子去做饭；哥哥则当着妹妹的面夸妻子如何贤惠，如何关心母亲，当妹妹说出要给母亲凑钱买洗衣机时，嫂子又极力设法表示自己经济上是如何不富裕……只要是学生在表演过程中让事件的发展有机地、合乎逻辑地进行下去，教师就不必打断，甚至还可以让更多的同学上去参加表演，如邻居家的老大妈、放学回来的孩子等。如果学生在表演中出现了混乱，自己也觉得无法往下演时，就可以停下来，教师和学生一起研究问题出现在哪里，然后继续下去或者重新开始新的练习。

在做这种练习时，不一定要求学生所表演的都是观察来的人物，当然是观察来的人物就更好。在练习中，一方面要求学生应该发挥即兴想像的能力，另一方面则要求学生尽可能利用形体行动来影响搭档，能少说话就少说话。

在做过这种练习之后，可以引导学生一起来研究与讨论关于事件与矛盾冲突的问题。帮助学生认识到：1.事件是规定情境中存在的重大事实；2.事件一定是孕育着矛盾冲突的，事件的发生与发展，就是戏剧矛盾与冲突的发生与发展；3.舞台上出现的事件，应该能够引起和推动人物之间的相互行动。

二、观察生活小品练习

观察生活小品是在进行了演员的创作素质训练与创作方法训练的基础上所做的综合性训练练习。要求学生在观察生活、体验生活的基础上，通过联想与创造，编演有一个简单的事件、有一定的矛盾冲突、有人物的形象特点和比较准确的人物关系、并且反映出一定的思想内涵的小品练习。编演这种生活观察小品练习，一方面是为了检验学生的创作素质，另一方面是为了帮助学生进一步掌握通过组织舞台行动来反映生活和创造人物形象的方法。

观察生活小品，首先要求学生一定要有生活的原型，并且最好是在反復地进行观察与体验的基础上，确实已经在学生心中出现了“心象”的人物。然后根据对所观察的人物的认识与感受，展开联想与想像，从中生发可能发生在这一人物身上的事情。在这里应该提醒学生的是千万不要简单地去编造故事，然后附加上一些所谓的思想性。例如观察的是一个老头，却不去认真地研究与分析自己所观察来的人物，就很一般化地去编造出一个黄昏恋，或者是受虐待的小品，这样做是不足取的。教师应该指导同学善于发现生活中最真实、最有特点、最生动的生活事例，同时也要让学生善于去发现生活中所蕴含的意义与生活的哲理。

与此同时，教师在辅导学生进行修改与排练的过程中，一方面要注意尊重学生自己对生活的理解与感受，即使某些方面确实存在着这样那样的问题。因为在创造观察生活练习小品中出现的问题，有时往往是和同学的世界观与艺术观联系在一起的。如果学生一时还认识不到的话，教师也不可强迫同学去改变自己的看法。教师应该是鼓励学生在艺术创作中要能够说实话，而不说假话。教师要能够注意引导，特别是从世界观和艺术观上去引导学生正确地认识生活，评价生活，从创作方法上去帮助同学正确地反映生活。另一方面，在表演上一定应该要严格要求，对表演上的每一个细节都不能放松，使学生能够打下非常扎实的表演技巧上的基本功。

事件与矛盾冲突表演教学，实际上是对学生进行创作素质训练与创作方法训练后所进行的综合训练。通过事件与矛盾冲突表演教学可以检验出学生在表演基础训练阶段的进展情况与存在的问题。

参考文献：

[1]陈曦.论戏剧表演中的舞台真实[J].北京舞蹈学院学报，2013（01）.

[2]刘岚斌.试论形体语言的特性及其在戏剧表演中的作用[J].科技创新导报，2008（19）.