在雅成教育的沃土中育雅正学生

2018-05-24 10:14吴玉宽
教书育人·教师新概念 2018年4期
关键词:课程基地

吴玉宽

[摘 要] 学校积极建设以“夹谷文化与乡土德育”为主题的思想品德市级课程基地,主要围绕五个建设目标,着重打造课程文化、场馆建设、自主互动学习、德育校本课程、教师专业发展和学生实践路径等六大平台。

[关键词] 夹谷文化;乡土德育;课程基地

在学生的成长过程中,班级是学生形成良好人格、发挥个人潜能的重要场所。在学校雅成教育的引领下,学校教师重视开展班级文化建设,通过特色德育活动,让学生践之以雅成,争做一个“心灵雅、行为雅、气质雅”的少年,收到了良好的效果。

一、齐学习,立雅志

1.齐学习,得共识,明要求,立目标

学校的《特色校园文化与发展规划》出炉后,班主任就利用班会课与学生共同学习,让学生明白学校开展“雅成教育”,目的是培养言谈文雅、举止优雅、情趣高雅、气质儒雅的高素质人才。教师让学生把新的校风、学风和“文雅”的五个细分:雅言、雅志、雅行、雅思、雅量写在书上,要求学生时时重温,时时对照。通过学习,学生增强了对学校文化的认识,提升了集体荣誉感,明确雅成教育理念下的个人发展目标。

2.用书香浸润心灵,以好书促儒雅学品学风

“读好书,习美德,立良行”。读书使人明智,读书使人高尚,为了进一步推行“雅成教育”,培养文雅的学生,创建良好的校园文化,营造浓郁的书香氛围,我校每年举办一次校园读书节活动,按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家长”的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求,激发师生读书的兴趣与热情,让每一位师生亲近书本,喜爱读书,学会读书,让每一位师生在读书活动中沐浴文化的恩泽,接受传统文化的洗礼,享受读书的快乐,与好书一起成长。

(1)建立班级图书库,留出课内阅读时间,营造浓厚阅读氛围

学校提倡学生把自己读过的书带到学校,与教师的书一起,构成了班级小书库,供学生自由借阅。充分利用了大家的学习资源,而且让班集体的阅读氛围更浓厚。

(2)指导家长与孩子课外共读

通过校讯通、家长会等渠道,指导家长如何引导孩子进行课外阅读。定期进行读书交流与汇报活动。创设多种形式的汇报方式,让学生分享阅读的收获,进一步激发学生的阅读兴趣与成就感。同时,让家长进课堂,与孩子们分享读书心得,评选“书香家庭”,激发家长与孩子共读的热情。

3.利用主题班会,达成教育目标

教师结合本班学生的实际情况,召开了以下的雅成教育系列主题班会:《明雅行,立雅志》、《小手拉大手,健康齐点赞》、《安全教育记心中》、《弘扬民族精神,缅怀革命先烈》、《立雅志:为中华之崛起而读书》等。

通过一系列的主题班会,学生们不仅得到了道德的熏陶,价值观的指引,还在亲切、平等、宽松的课堂氛围中增进了师生、同学之间的感情交流,同时也及时有效地帮助解决了班集体存在的问题。

二、严管理,促雅行

1.在各项活动中融入雅成教育理念

学生的文明习惯非一朝一夕可以养成,需要教师将雅成教育理念融入到学校的各项活动中。例如:在春游前,引导学生思考与讨论,在春游的过程中要怎样做,要注意什么才符合“雅成教育”的要求,才能体现我们的文雅风度。春游结束后,利用班会课组织学生反思和讨论,给自己评分,给他人提意见,鼓励学生以后做得更好。教师们还利用科技节与家长开放日的契机,一方面引导学生在实践中锻炼与检验自己的言行是否文雅,同时引导学生体会科技节竞赛与开放日文艺表演的精彩,倡导学生开展有益身心的课余活动,放弃追逐打闹的无聊游戏,多进行一些有趣又增长知识和技能的课余活动,培养自己的“雅趣”。

2.大力建设班干部队伍

为了调动每一个学生的积极性,培养学生的集体责任感,就要使每一位学生都能在班级中找到一个合适的位置,担负一项具体的工作,人人都为集体做贡献,人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。在班级管理中建立起“事事有人干,人人有事干”的制度,培养学生的集体荣誉感,让每位学生明确自己在班级中的位置和责任,使学生体会到自身的价值和尊严。每个学期的开学初,班主任利用班会课采用竞选的形式产生新一届的班干部。竞选值日班长的候选人要上台演讲,然后由全体同学投票决定,其他职务由学生填报志愿与教师调剂相结合选出。由学生自己选出的班干部更有威信,同学们更愿意服从他们的管理。班干部一经确定,便督促每一个干部明确职责,帮助他们树立威信,指导他们开展工作。

三、讲合作,培雅量

家庭、学校与社会是学生学习交往,实现人际交往的场所,而对于学龄阶段的孩子,学校班级是他们最重要的交际交往场。在班集体中,他们通过与人交往,实现信息的交流,實现与人交往的心理需要,通过集体的互动建立秩序感,并从交往的过程中建立“自我的存在”并找到自己的归属。良好的人际关系,有利于学生人格的健全和个性社会化的发展。把“合作”引入班级的文化建设当中,让学生在小学阶段体验成功交往的乐趣,体验在班级中共同成长的快乐,有宽容的胸怀,有容人之量,为他们以后的人生奠基,这也是我们的初衷。

1.利用班级常规活动,搭建合作平台

开展丰富多彩的文化活动,是提高学生综合素质的重要途径。在班级中开展一些协调性的活动,为他们创造展示的机会,感受到自己在集体的位置,提高自信心。我校班主任抓住一年一度校运会的契机,组织学生分组为班级设计班徽、班旗、口号、班服,以及班级风采展示的节目,学生们在活动中增强了主人翁的意识,提高了集体荣誉感。

2.丰富学习活动,提高合作实效

学生在学校的首要任务是学习。让学生在活动中学习,在合作中学习,能收到事半功倍的效果。小组合作学习,让学生在自主探索的基础上,以学习小组为单位,充分展示自己的思维并相互进行交流,把小组中的不同思路进行优化整合,把个人独立思考的成果转化为全组共有的成果,以群体智慧来解决问题的一种互助性学习方式。这里的“小组”可以是自由组合的,也可以由教师根据学情的需要安排的。

千学万学学做真人。我校以“立雅之品,行雅之道”为校训,以创办“雅成学校”为目标,以行为养成教育为抓手,以班级文化建设为主阵地,通过“以雅促德”的内化过程,促进学生个性发展,在海富小学雅成教育的这片沃土中耕耘,培养雅正学生。

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