思想政治教育视域下高职院校大学生文化自信培养现状及对策研究

摘 要：近年来高等职业教育在我国得到了蓬勃的发展，加强高职院校大学生文化自信问题的研究越来越重要，有利于促进大学生思想政治教育工作科学性、有效性的探索。本文主要分析了思想政治教育与文化自信的契合关系，探讨了当前高职院校大学生文化自信培养的现状，指出高职大学生文化自信存在的问题，并从思想政治教育视角开拓与创新上，提出了高职大学生文化自信培养对策的建议。

关键词：思想政治教育；高职大学生；文化自信培养，现状及对策

文化自信是一个民族、一个国家以及一个政党对自身文化价值的充分肯定和积极践行，并对其文化的生命力持有的坚定信心。思想政治教育与大学生文化自信培养具有内容的同构性、目的的一致性，两者是相辅相成的有机整体。

1 思想政治教育与文化自信的契合关系

思想政治教育与文化自信是一个统一体，相互影响、相互促进。文化自信通过对中国特色社会主义文化自信的培养，引导人们形成正确的文化观，增强对马克思主义的自信，进而提高思想政治教育的实效性。可以说，文化自信蕴涵着思想政治教育，思想政治教育反过来提升文化自信。主要表现为以下两个方面。

1.1 思想政治教育是实现文化自信的重要渠道和平台

思想政治教育是实现，是社会或社会集团用一定的思想观念、政治观点和道德规范对社会成员施加有目的、有计划的影响，使社会成员形成符合社会发展要求的思想道德品德。思想政治教育作为实现文化自信的重要渠道和平台，以一定的文化方式，通过传播和弘扬社会主义主流文化、社会主义先进文化引导人们树立正确的世界观、人生观和价值观，用先进的思想文化和精神产品引导人们形成正确的文化认知，鼓舞人们的斗志，调控人们的品德行为，使人们内化文化进行自我教育，达到求真求善的精神境界。

1.2 文化自信是增强思想政治教育育人功能的新向度

文化自信以中华民族传统文化、中国共产党的优良革命传统及西方先进文明成果为载体，以思想、价值观、精神意识等培养人的思想道德品质，隐性的发挥着思想政治教育的育人功能，体现着文化自信与思想政治教育之问的契合性。文化自信通过思想政治教育唤起人本的合乎文化本性的主体自觉，提升和完善人的文化存在，使人的道德主体性在文化环境中得到不断建构与重构，从而实现自身自由而全面的发展，增强了恐想政治教育的文化内涵。

2 当前高职院校大学生文化自信培养的现状

随着全球化的文化交流与和合作日益频繁，文化自信教育愈来愈受到国家的关注。为了更好了解大学生文化自信及教育现状，采取问卷调查形式，笔者2017年在株洲部分高职院校针对大学生文化自信进行了调查。

一是文化自信培养方法单一，合力有待形成。就当前而言，家庭、学校、单位和社会宣传教育相互配合的模式有待构建。部分学生在访谈中表示，“课堂中老师会讲，校园里、社区里也有标语、宣传栏，但在家中就不会谈及这样的话题。”这说明“90后”大学生文化自信的培养离不开家庭、学校和社会构成的支持系统。

二是文化自信培养内容整体性不足，针对性不强。据调查显示，50. 18%学生认为内容枯燥乏味，54.67%学生认为内容过于空洞理想化，47. 83%学生认为内容泛政治化，35. 21%学生认为内容脱离学生实际，31. 34%学生认为内容缺乏人文关怀。这说明教学内容的针对性、时代性不强，脱离学生生活实际和现实需求，即文化自信教育内容缺少契合性。

三是文化自信培养实践性不强，不能满足大学生的要求。社会实践是高校思想政治教育体系中的重要组成部分，也是高校对大学生进行文化素质教育最具生机和活力的“大课堂”，是培养大学生文化自信的有效途径。而部分高校的社会文化实践仅仅体现于教学计划和教学大纲中，虽然制定了学时学分以及考评办法，有的高校虽然实施了大学生社会文化实践活动，但是社会文化实践活动没有得到持续性的开展，不能使大学生感受到中国先进文化魅力，难以实现培养大学生高度文化自信的目标。

3 思想政治教育视域下高职院校大学生文化自信培养的对策

3.1 搭建传统文化学习平台，增强文化自信的着力点

在思想政治教育工作中，要加强传统文化研究，倡导国学，以学生为中心，以增进知识交流和思维训练为契机，实现文化自觉和综合素质的有效提升，培养传统文化学习、研究、传播的队伍建设。针对高职“90后”大学生日常实际，开展读书会，推荐书目，定期讨论；通过主题班会，谈对优秀传统文化的认知；借鉴文化类节目，开展相应文艺活动等，成立传统文化社团，培养传统文化创新研究等。

3.2 合理有效设置课程，形成文化教育课程培养体系

大学生文化自信的建立和培养是一个系统工程，不是看一两本古典名著就能实现，需要相对系统的培养。在目前的教育体制下，高职学校在“90后”大学生的学习过程中要合理设置文化教育的相关课程，如大学语文赏析、国学论、艺术赏析以及中外文化对比等，且要建立相應的课程学习评价体系。这样的课程体系能够使大学生对中外文化都接触并了解，改变当前对中华传统文化认知差和对西方文化认识不全面而导致的盲目崇拜现象，从而帮助“90后”大学生建立文化自信。

3.3 加强校园文化建设，自我教育培养文化自信

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，做好高校思想政治教育工作，要以优秀传统文化为指引，广泛开展文明校园创建，开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动。因此，高校思想政治教育应以民族传统文化为抓手，营造文化自信的良好氛围，通过组建文化社团，积极开展传统文化演出和文化节等形式多样、健康向上的社团文化活动。并通过春游、秋游等户外活动，组织参观各地的博物馆、纪念馆、文化馆和文化古迹，通过历史遗迹来展示优秀传统文化的魅力，进一步营造文化自信的良好氛围。

3.4 强化网络文化建设，创新培养文化自信的方式

充分利用QQ、微信、贴吧、论坛、博客、微博和专业网站等扩大优秀传统文化的宣传和普及，拓宽实现文化自信的空间。在网络空间里，思想政治教育工作者要做传承活动的设计者、开放讨论的组织者、传播效果的监控者，使中国优秀传统文化的优质因子借助多元载体传播，帮助“90后”大学生理解文化要义，认同文化内涵，弘扬价值观念，提升文化自信。

参考文献

[1]孙吉平.用社会主义核心价值观培养当代大学生的文化自觉与文化自信[J].云南社会主义学院学报，2013，01.

[2]周剑娜.思想政治视域下大学生文化自觉培养的路径探析.佳木斯职业学院学报.2015，（2）.

作者简介

李光茂（1982—），男，湖南邵东人，讲师，MBA硕士在读，研究方向：学生思想政治、高教管理。