小学数学教师的教学技能探讨

梁文权

摘 要 小学数学教学技能是小学数学教师提升教学质量的重要手段，同时也是营造积极课堂氛围的有效方法。随着新课改的推行，小学数学教学技能也应进行一定创新。本文首先对新课改下小学数学教学技能的发展提出了新的方向，然后对教学方法继续进行了具体的分析，以期提高小学数学的教学质量，促进新课改的全面推行。

关键词 小学数学 教师 教学技能

中图分类号：G625.1 文献标识码：A

0引言

随着人类文明的不断发展，我国对教学的重视程度越来越高。数学作为初等教育阶段内的重要课程，对学生逻辑性思维和创造性思维的培养有着至关重要的作用。一名优秀的小学数学教师不仅需要拥有专业的数学知识和认真负责的教学态度，同时还需要具有科学的教学技能，唯有此才能保证小学数学教学质量的稳步提升。本文通过对小学数学教学技能的分析，希望可以使得小学数学的教学技能得到有效的改善，以此推进新课改的进程。

1新课改对小学数学教学技能的要求

1.1联系实际

小学数学是我国开展素质教育的重要组成部分，它在人们的日常生活中有着广泛的应用。作为一门应用类学科，数学的教学地点不应仅仅局限于课堂之上，教学内容也不能被限制在课本之中，教师可以将实际生活与数学教学紧密地联系起来，在丰富课堂教学形式的同时，帮助学生对知识进行合理的应用。例如在苏教版一年级下册第五单元《认识人民币》一课中，教师帮助学生认识钱币的过程就是知识与实际结合的过程。教师在教会学生对人民比面值以及换算产生正确认识的同时，也可以采取模拟商店的方式提高学生对人民币有关知识的应用能力，从而提升教学教学质量。

1.2明确教学目标

小学数学教师在开展教学的过程中一定要明确教学目标，以此为基础进行教学技能的强化，提高教学质量，促进学生的健康发展。素质教育要求学生德、智、体、美全面发展，因此教师在开展数学教学的过程中要根据学生的个性特点提高学生的德育水平。例如在苏教版二年级上册第九单元《时、分、秒》一课中，教师一方面要传授学生数学知识，提高学生的数学素养，同时也要告诫学生珍惜时间，养成良好的时间观念。

1.3提升学生创造力

不同与小学语文课程发散性思维能力的培养，小学数学课程更注重锻炼学生的逻辑思维能力和创造性思维能力。数学课程内容有着很强的逻辑性，教师通过对教学内容的讲解可以有效提高学生的逻辑思维能力，学生在学习过程中每解出一道数学题都会产生一种快感，从而保住学生独立思考，培养学生的学习兴趣和自主学习的学习习惯，提高学生的创造力。例如在苏教版三年级上册第六单元《长方形与正方形》一课中，教师可以通过正确引导，让学生去认真思考有关长方形和正方形的物体，一方面可以提高学生的知识应用能力，另一方面可以提升学生的创造力，促进学生的全面发展。

2新课改下小学数学教学技能的创新

2.1合理把握学生和知识特点

小学生正处于生长和发育的重要阶段，其每个人心理和生理发育程度都有着很大的差异。在数学教学中，不同阶段内的知识有着不同的特点，因而对不同学生的吸引程度有有所不同。兴趣的差异性时常会导致部分学生难以适应整体的教学进度，从而对课本知识点整体的掌握不平衡，影响教学质量。所以，教师在开展教学时要将知识的特点与学生的特点进行有效的结合，因材施教，同时对教学方法加以妥善的运用，以此提高小学数学的教学质量。例如在苏教版二年级上册第六单元《厘米和米》教学中，学生难以掌握单位之间的换算情况，教师可以利用类比的教学方法将教学内容形象化，方便学生对教学内容的理解。

2.2掌握新型教学模式

随着新兴技术的发展与进步，多媒体在小学数学教学活动中的应用也更加广泛。小学生由于年龄小，容易受他人影响，所以，小学数学教师在教学过程中采用的教学手段会直接影响到小学生的理解能力，从而对教学效果产生重要影响。多媒体教学具有直观、有趣、形象的教学特点，能够吸引小学生的注意力。因此，小学教师在数学知识的教学过程中，要充分利用多媒体，以丰富多样、变抽象为具体的教学手段进行教学，使小学生在对知识点感兴趣的基础上能够很好地理解并把握知识内容。需要注意的是，多媒体教学方式的使用对教师掌握多媒体使用能力有着一定的要求。

2.3激发学生数学兴趣

学生对数学知识点的兴趣决定着学生进行自主学习的行动与能力，也影响着学生的数学学习效率。数学作为一门较为抽象、逻辑思维能力较强的课程，传统的填鸭灌输式教学方式无法使学生对数学知识产生兴趣，反而会使得学生产生厌学情绪。数学知识点自身的逻辑性本身就是一种有趣点所在，而且小学生的好奇心较强，对新鲜事物具有明显的兴趣。所以，小学数学教师在进行数学知识讲解的过程中要对学生进行积极引导，根据数学知识点的特征及小学生的自身特征进行合理的教学方式创新。在加强启发引导的基础上，进行多樣化的教学，从而有效提升小学生的数学兴趣。例如在苏教版五年级上册第四单元《小数的加法和减法》一课中，通过竞赛的方式提升小学生的计算能力与计算水平，使小学生在竞赛中对数学加减法产生一定的兴趣。

3结束语

总而言之，教学技能的合理运用对于数学教学质量的提升有着至关重要的作用。有关教育部门要注重对教学技能的开发研究工作，并将其合理运用到数学教学当中，以此切实提高小学数学的教学质量，促进新课改的全面推行。

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