非计算机专业学生计算思维能力的培养
——以“程序设计基础”课程改革为例

杨日璟(大连民族大学 计算机科学与工程学院，辽宁 大连 116605)

2006年美国卡内基梅隆大学周以真教授首次提出了计算思维的概念：计算思维是运用计算机科学的基础概念求解问题、设计系统和理解人类行为的科学方法[1]。2010 年11 月，陈国良院士第一次正式提出了将“计算思维能力培养”作为计算机基础课程教学改革切入点的倡议[2]。2010 年7月，全国9所高等学校联盟发表了联合声明，声明的核心要点是必须正确认识大学计算机基础教学的重要地位，把培养学生的“计算思维”能力作为计算机基础教学的核心任务[3]。计算和计算思维是计算机基础课程的基本理论和基本思维，科学家已经将计算思维和理论思维、实验思维并列为人类三大科学思维[4]。计算机程序设计基础课程中许多知识点都为培养学生的计算思维能力提供了很好的案例。在教学过程中完善和应用“计算思维”方法，将有助于计算机程序设计课程教学的发展与完善，也将有利于高校培养应用性、复合型人才。本文针对非计算机专业程序设计基础课程的教学现状，探究了在教学过程中培养学生计算思维能力的可行性和方法。

1 传统教学模式分析

非计算机专业学生的程序设计基础课程一般都是多班一起授课，教师在理论课上讲授理论知识，按照教材讲授程序设计的语法基础、程序基本结构、数组、过程、文件读写等知识点，在上机实验课让学生通过上机练习来巩固理论课讲授内容。……