基于三方利益驱动下的现代学徒制研究与实践

李传伟 李怡

摘 要： 文章阐述了现代学徒制利益主体的构成，分析了在实施现代学徒制过程中各利益主体的诉求以及各利益主体在获取各自利益时产生的问题，给出了平衡各利益主体的策略：政府应发挥统筹、协调和干预作用，以平衡各相关主体的利益；学校在改善自身办学条件的同时，也应考虑企业的需求；企业在追求利润的同时，要积极承担社会责任；学生（学徒）要德技并行，认真履行协议。最终达到利益共赢，推进现代学徒制稳步发展。

关键词： 现代学徒制；主体利益；利益驱动；应对策略

中图分类号： G717 文献标识码： A 文章编号： 2095-8153（2018）02-0014-05

职业教育要想适应需求侧的要求，必须对供给侧进行改革，也就是要对人才培养模式进行改革。目前正在进行的现代学徒制人才培养模式就是解决技能人才供需矛盾的有效途径。现代学徒制将学校教育与企业师傅带徒模式进行了有效结合，也就是供给侧与需求侧进行了有效结合。但是，现代学徒制能否有效开展，取决于现代学徒制合作的三方，即：学校、企业、学生（学徒），他们都会考虑各自的利益，从而决定了参与现代学徒制的积极性。本文所研究的问题主要是如何来平衡主体三方的利益，从而为现代学徒制的有效展开提供依据[1]。

一、现代学徒制办学主体利益相关者分析

（一）办学主体的多元化

我们知道现代学徒制办学主体从广义的角度来讲，主要包括学校、企业、（学生）学徒、政府、行业协会和社会媒体等。……