近十年我国高中生物学核心概念教学研究现状

尹文静 徐楠楠 陈延松

【摘要】核心概念教学是高中生物学优质课堂的主要特征之一。目前，我国基础教育研究学者主要围绕高中生物学核心概念理论及其教学实践开展广泛的研究，后者主要包括教学模式、教学策略、教学方法、教学评价。今后值得关注的是高中生物学核心概念教学与微课相结合的翻转课堂教学模式。

【关键词】高中生物学；核心概念；翻转课堂；微课

【基金项目】合肥师范学院研究生创新基金项目，项目名称：基于微课的“细胞核——系统的控制中心”核心概念的多层级教学设计、应用与评价。项目编号：2017yjs21。

美国地平线研究组通过对364节课研究分析发现，帮助学生理解学科的核心概念是优质课堂所具有的主要特征之一。在中学学科教学过程中，核心概念教学非常重要，是當代科学教育界的研究热点。我国在《普通高中生物课程标准（实验）》（2003）中也明确倡导“学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念”。本文对高中生物学核心概念教学研究情况进行了统计和分析，以期为一线教师核心概念教学的实践和研究提供参考。

在中国知网中，以“生物核心概念”“生物学核心概念”等关键词进行搜索，结果显示从2007年到2016年间以“高中生物学核心概念”为主题的研究文献总计96篇。从表1中可以看出，近十年来研究论文的数量整体呈现逐渐递增的趋势，这表明生物核心概念教学的实践和研究受到生物学教育工作者的重视。然而，从统计中我们还可以发现，有关生物核心概念的论文数量总体还是偏少的。……